南方版六年級下冊信息技術教案（全冊共37頁）目錄：第一單元 算法與程序設計初體驗第1課 小貓漫步第2課 小貓變變變第3課 小貓蓋新居第4課 小貓T臺秀活動篇 五彩畫筆第二單元 程序設計小能手第5課 賞湖南美景第6課 看省博展覽第7課 觀瀏陽煙花第8課 品湖湘美食活動篇 湖湘知識問答第三單元 智能設計與制作體驗第9課 多彩的智能生活第10課 智能學習新體驗第11課 走近機器人第12課 組裝機器人第13課 指揮機器人活動篇 參觀科技館小貓漫步（一）科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題認識scratch軟件教學目標知識與技能 1初步了解scratch的界面。2識記軟件的主要功能模塊。 過程與方法 1結合生活。熟記模塊功能。2通過具體的程序指定模塊，初步了解scratch的編程流程。情感態度和價值觀 1培養學生的實踐應用能力、審美情趣和創新意識。2培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習和評價的能力。 教學重點、難點重點：對scratch軟件的體驗以及對其界面的認識。難點：認識scratch軟件的基本工作方式，學會運用簡單的程序指令。教學準備機房、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境（師）同學們，你們玩過積木嗎？（生）玩過！（師）你們知道電腦也能玩積木嗎？（生）不知道！（師）好！老師今天就來教大家用電腦玩積木，不單是視覺上的享受，我們還能看到動畫效果，還能聽聲音。今天我們要認識一位新朋友，它會編程，而且寫程序就像玩積木一樣簡單！快跟老師一起走進神奇的scratch世界吧！學生通過觀看堆積木視頻，回顧用正方體、長方體、圓柱體的積木堆砌各種房子、堡壘。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一） 認識scratch軟件Scratch是由美國麻省理工學院( MIT)研發的一種圖形化的編程語言，它將程序語言設計成一塊塊“積木”，我們只要找到并拖動所需的“積木”，并按一定的順序將它們堆疊起來，就可以輕松地創編出很棒的作品，如動畫、游戲和音樂等。觀看視頻，了解軟件的來歷及功能。讓學生從整體感官上認識scratch軟件。（二）安裝scratch軟件我們可以借助360軟件管家來進行安裝。我們首先要找出360軟件管家，如果電腦安裝有360安全衛士，360軟件管家就躲藏在360安全衛士里。用鼠標雙擊電腦右下角的360安全衛士圖標打開，在彈出界面的右上角單擊軟件管家打開，在彈出的新界面搜索條中輸入“scratch”，點擊下載安裝即可。若電腦中原本沒有安裝360安全衛士，我們首先要安裝360安全衛士。打開網頁瀏覽器，在地址欄輸入www.baidu.com，打開百度搜索引擎頁面，在搜索條中輸入“360”，打開360官網，在官網上找到360安全衛士，點擊下載安裝。裝好后再回到原來的步驟學生結合老師的演示過程，動手安裝scratch軟件。提示學生運用正確的軟件下載工具下載安裝軟件，避免計算機病毒入侵，也可防止流氓軟件的靜默捆綁強制安裝。 （三）啟動scratchscratch軟件安裝后，在電腦的桌面上會出現一個小貓頭像的圖標，這就是scratch軟件圖標。雙擊圖標打開，scratch啟動，初次安裝完后啟動的界面是英文版本，我們需要將其換成簡體中文版本。單擊界面左上角的地球圖標，在下拉菜單中選擇“簡體中文”，Scratch 界面就自動顯示簡體中文語言了。結合老師的演示過程，動手插入圖片和藝術字。 讓學生在實踐中掌握在Word中插入圖片和藝術字的方法，并養成及時保存文檔的習慣。（四）認識scratch界面Scratch desktop的默認界面非常簡單，分為左、中、右三欄。左側是指令區；中間是腳本區；右側上部是舞臺區，右側下部是角色列表與設置區、舞臺背景設置區。每個區都有特殊的功能。指令區：這里一共有運動、外觀、聲音、事件、控制、偵測、運算、變量和自制積木等九大類指令。在指令區的左下角還有“添加擴展”接添加音樂、畫筆、文字朗讀、翻譯等類別的指令。不同的顏色代表不同的指動指令。腳本區：這是程序編寫區域，我們可以在這里對某個角色進行腳本編寫，像威武的將軍一樣“發號施令”。舞臺區：這是各種角色進行表演的區域，就像生活中演員進行表演的舞臺。我們旦在界面右互左的盎臺背景設置區設置舞臺背景。角色列表與設置區：這是展示程序中所有角色的區域。我們選定某個角色，可以快速地查看它要執行的命令。我們還可以在這里為角色命名，設置角色的大小、位置參數等。教師演示，學生觀察scratch軟件的界面。 讓學生在實踐中掌握scratch編程的操作方法，并養成及時保存文檔的習慣。鞏固與練習學習在電腦微機上安裝scratch軟件，啟動軟件，認識界面，熟悉各區域的部件功能。請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、閱讀 通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思小貓漫步（二）科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題小貓動起來教學目標知識與技能 1學習scratch編程技能。2掌握scratch編程流程。 過程與方法 1經典形象小貓通過舞臺區運動，學習編程的操作步驟。2通過具體的程序指定模塊，初步了解scratch的編程流程。情感態度和價值觀 1培養學生的實踐應用能力、審美情趣和創新意識。2培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習和評價的能力。 教學重點、難點重點：運用scratch軟件讓小貓根據指令運行。難點：認識scratch軟件的基本工作方式，熟練運用程序指令操作。教學準備機房、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境小貓是scratch中的一個經典角色，它的形象非常生動。今天就讓我們來當一次動物園的“馴養員”，讓小貓按照我們的指令動起來。你會發現小貓非常的可愛，是不是想一展身手呢？運行做好的程序，讓學生身臨其境。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）小貓動一動請同學們注意自己的電腦屏幕，跟著老師一起來學習scratch編程操作：步驟1：將“事件”類中的某一個指令，如“當綠旗被點擊”拖到腳本區。步驟2：將“運動”類中的“移動10 步”指令拖到腳本區，并與“當綠旗被點擊”指令組合起來。步驟3：單擊“運行”按鈕，運行程序，小貓就能動起來了。步驟4：執行“文件”至“保存到電腦”命令，在彈出的“另存為“對話框中填寫文件名稱，。并選擇文件保存的位置。單擊“保存”按鈕后，我們編寫的程序就保存到電腦中了。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。（二）小貓的定向移動小貓在舞臺上走了幾步就停了下來，玲玲想：如果能讓小貓在舞臺上自由移動，想去哪就去哪，那該多好呀！我們和玲玲一起幫幫小貓吧！步驟1：將小貓拖動到目標位置（具體位置可自由選定），觀察“移動位置”指令和“滑行位置”指令，我們會發現x和y的值會隨著小貓的移動而發生變化。步驟2：執行“文件”至“新作品”命令，創建一個新程序。依次將“當綠旗被點擊”指令和“移動位置”指令拖到腳本區，并將它們組合起來。步驟3：將小貓拖離目標位置，單擊“運行”按鈕，運行程序。我們發現小貓果然運動到了我們設定的目標位置。步驟4：執行“文件”至“保存到電腦”命令，將編寫的程序保存到電腦中。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。（三）小貓的坐標值要知道小貓所處的準確位置，就一定要知道它的坐標值。獲取坐標值的方法有以下三種。方法一：將小貓拖動到任意位置，觀察“移動位置”指令或“滑行位置”指令中的數值，就可得到小貓的坐標值。方法二：勾選“運動”類中的“x 坐標”指令和“y 坐標”指令前方的復選框，舞臺的左上角會出現坐標值。隨著小貓的移動，兩個坐標值會發生變化。方法三：在角色列表與設置區的相應區域，也可以查看和設置“x坐標”和“y 坐標”的值。我們還可以通過增加或減少坐標值的方法來讓小貓移動。方法一：依次將“當綠旗被點擊”指令和“運動”類中的“將x坐標增加10”指令拖到腳本區，并將它們組合起來。多次運行程序，觀察變化，我們發現小貓會持續往右移動。方法二：依次將“當綠旗被點擊”指令和“運動”類中的“將y坐標增加10”指令拖到腳本區，并將它們組合起來。多次運行程序，觀察變化，我們發現小貓會持續往上移動。方法三：依次將“當綠旗被點擊”指令、 “將x 坐標增加10”指令和“將y坐標增加10”指令拖到腳本區，并將它們組合起來。多次運行程序，觀察變化，我們發現小貓會持續往右上方移動。結合老師的演示過程，學會用不同的方法獲取和修改小貓坐標值，實現小貓的正確方向行進目標。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，并養成及時保存文檔的習慣。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、閱讀 通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思小貓變變變科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題小貓變變變教學目標知識與技能 1學習scratch編程技能。2掌握scratch編程流程。 過程與方法 1經典形象小貓通過舞臺區運動，學習編程的操作步驟。2通過具體的程序指定模塊，初步了解scratch的編程流程。情感態度和價值觀 1培養學生的實踐應用能力、審美情趣和創新意識。2培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習和評價的能力。 教學重點、難點重點：運用scratch軟件讓小貓根據指令運行。難點：認識scratch軟件的基本工作方式，熟練運用程序指令操作。教學準備機房、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境我們都聽說過孫悟空會“七十二變”。你見過會“七十二變”的小貓嗎？在一片綠油油的草地上，小貓一會兒體形變大，一會兒身上的皮毛發生變化，一眨眼又變成了一只可愛的小猴。真的太有意思啦！讓我們一起走進Scratch世界，探索小貓“七十二變”背后的原理吧！觀看西游記孫悟空七十二變的動畫片段。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）添加舞臺背景為了讓小貓“七十二變”的表演更精彩，我們要為它表演的舞臺加上一個背景。假如小貓是在一片綠油油的草地上進行表演，那么我們可以在Scratch中為它添加一個有草地的背景。將鼠標指針移到舞臺背景設置區的“選擇一個背景”按鈕上，會彈出四種添加背景的方式，從下至上依次是： “選擇一個背景” “繪制” “隨機”和“上傳背景。單擊“選擇一個背景”圖標，即可從彈出的背景庫里選擇一張畫面中帶有草地的圖片作為背景。我們可以一次導人多張背景圖片。為了便于對背景圖片進行管理和進行后續程序的編寫，我們需要對導人的每一張圖片進行命名，如將草 地背景圖片命名為“草地”，將臥室背景圖片命名為“臥室”。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。（二）小貓變大要讓小貓像孫悟空一樣變大，操作方法一般有兩種。一種方法是通過指令使小貓變大。如在“外觀”類中選擇“將大小增加10”指令，并將數值“10”改為“20”。每執行一次該指令，小貓就變大一點。另一種方法是在角色列表與設置區中的“大小”框內輸入數值，使小貓變大。我們不妨將數值設定為200。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。（三）小貓講故事小貓變大后，它開心地說： “我變大了！”接著，它又思考：“我還能怎么變呢？”故事情節的設置如下：步驟1：將“事件”類中的“當被點擊”指令拖到腳本區。步驟2：將“外觀”類中的“說你好！ 2秒”指令拖到腳本區，并與上條指令結合。步驟3：將“你好！”改成“我變大了！”。步驟4：將“外觀”類中的“思考嗯2秒”指令拖到腳本區，并與上條指令結合。步驟5：將“嗯”改成“我還能怎么變呢？”。步驟6：調試運行程序，并將程序保存到電腦中。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。（四）小貓蠻顏色小貓在變大之后，還想改變自己的顏色。在“外觀”分類中選擇相應的指令，可使小貓的顏色發生改變。步驟1： 將“事件”類中的“當綠旗被點擊”指令拖到腳本區。步驟2：將“外觀”類中的“將顏色 特效增加25”指令拖到腳本區，并與上條指令結合。步驟3：根據需要，將25“更改為相應的數值。調試運行程序，并將程序保存到電腦中。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。（五）增加角色：小貓蠻小猴小貓決定變成一只可愛的小猴。小貓和小猴都屬于角色，如何增加一個小猴的角色，并讓小貓變成小猴呢？步驟1，：將鼠標指針移到角色列表與設置區右下方的“選擇一個角色”按鈕上，會彈出四種添加角色的方式：“選擇一個角色” “繪制” “隨機” “上傳角色”。我們選用第一種方式添加小猴的角色。單擊“選擇一個角色”圖標，在彈出的角色庫中，找到并單擊小猴，進行角色添加。步驟2：單擊角色小猴，在角色列表與設置區上方的相應區域修改角色的名稱，調整角色的大小。此外，我們還可以修改角色的方向和坐標值等。步驟3：編寫小猴的腳本。小猴不能一開始就出現在舞臺上，否則小貓變小猴的表演就穿幫了。所以我們要先將小猴隱藏一段時間，然后再讓它顯示。在這部分腳本中，我們要用到“外觀”類中的“隱藏” “顯示”指令和“控制”類中的“等待1秒”指令。步驟4：編寫小貓的腳本。當小猴出現時，小貓就要隱藏起來。所以我們在小貓顯示一段時間后，就要把它隱藏起來。在這部分腳本中，我們要用到“外觀”類中的“隱藏” “顯示”指令和“控制”類中的“等待1秒”指令。步驟5：調試運行程序，并把程序保存到電腦中。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程，尤其要注意將程序保存到電腦。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、閱讀 通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思小貓蓋新居科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題小貓蓋新居教學目標知識與技能 1學習scratch編程技能。2掌握scratch編程流程。 過程與方法 1經典形象小貓通過舞臺區運動，學習編程的操作步驟。2通過具體的程序指定模塊，初步了解scratch的編程流程。情感態度和價值觀 1培養學生的實踐應用能力、審美情趣和創新意識。2培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習和評價的能力。 教學重點、難點重點：運用scratch軟件讓小貓根據指令運行。難點：認識scratch軟件的基本工作方式，熟練運用程序指令操作。教學準備機房、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境Scratch為我們提供了很多可供自由選擇的角色和背景，也提供了繪制新背景和新角色的功能。Scratch中的繪圖工具跟我們以前學過的“畫圖”軟件中各類工具的使用方法非常相似，因此我們在學習本課時就會輕松很多。下面，讓我們一起去參觀小貓的家，看它是如何用繪圖工具來設計自己的“新居”的。通過多媒體展示繪圖工具，了解繪圖工具的功能。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）分析任務小貓想在自己家中搭建樓梯，樓梯要有扶手，還想在墻壁掛一幅畫來裝飾自己的新家。在設計時，小貓想：我怎樣才能把這些想法畫出來呢？用什么工具畫呢？小貓蓋新居的思維導圖如下：向學生展示思維導圖學生學會分析思維導圖的內容，做好充分的準備。思維導圖直觀明了，也能激發學生的學習興趣。（二）舞臺設計將鼠標指針移到“選擇一個背景”按鈕上，并單擊“繪制”圖標，進入舞臺繪制界面。舞臺繪制 界 面的左側是一些繪圖工具，有“選擇，真變形”“畫筆”“線段”和“填充”等。這些工具的使用方法和我們學過的“畫圖”軟件中各類工具的使用方法非常相似。1.畫樓梯選擇“線段”工具，在編輯區的適當位置，交替地畫豎線和橫線，小貓家的樓梯就畫好了。2.畫扶手畫了樓梯還要畫樓梯扶手，這樣樓梯的設計才會更合理。畫樓梯扶手要用到“線段”工具、 “圓”工具和“填充”工具。步驟1：使用“線段”工具繪制四條線段。步驟2：使用“圓”工具繪制圓球。步驟3：使用“填充”工具給圓球填充顏色。這樣，樓梯的扶手就畫好了。3.畫掛畫每個人的家中都會有一些獅品小貓的家也一樣，掛了一掛畫。小貓想用“矩形”工具、 “圓”工具、 “畫筆”“填充”工具，創作一幅月夜圖來裝飾自己的新家。步驟1：用“矩形”工具畫出兩個大矩形和兩個小矩形。步驟2：用“圓”工具畫出圓月。步驟3 用“畫筆”工具畫出山脈。步驟4：使用“填充”工具填充顏色。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做，要學會舉一反三，掌握編程的流程。顏色的填充看似容易，但要做 到合理用色，使色彩在整體上表現得生動、統一，就需要一定的美學功底和審美素養了。原來，各學科的知識是相通曲！所以大家要好好學習每一門功課，手萬不要做“獨腳貓”喲！（三）舞臺背景腳本設計在編寫程序時，可能要根據需求為角色提供多個舞臺背景。我們只需要使用簡單的指令就可以將舞臺背景切換成指定的舞臺背景，或是切換成下一個舞臺背景。如我們將舞臺背景切換成“新居”背景。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生在操作中思考，學會嘗試多種方法。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、鞏固通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思小貓T臺秀科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題小貓T臺秀教學目標知識與技能 1學習scratch編程技能。2掌握scratch編程流程。 過程與方法 1經典形象小貓通過舞臺區運動，學習編程的操作步驟。2通過具體的程序指定模塊，初步了解scratch的編程流程。情感態度和價值觀 1培養學生的實踐應用能力、審美情趣和創新意識。2培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習和評價的能力。 教學重點、難點重點：運用scratch軟件讓小貓根據指令運行。難點：認識scratch軟件的基本工作方式，熟練運用程序指令操作。教學準備機房、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境Scratch為我們提供了很多可供自由選擇的角色，而且每個角色都有不同的造型。角色在不同造型間快速持續地切換，就會形成動畫效果。今天，讓我們和玲玲一起來欣賞小貓的T臺秀表演吧！學生觀看小貓T臺秀動畫表演。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）分析任務每個角色可以設置多個造型，對每個造型進行復制或編輯修改，并用指令快速持續地切換造型來產生角色的動畫效果。 小貓T臺秀的思維導圖如下：向學生展示思維導圖學生學會分析思維導圖的內容，做好充分的準備。思維導圖直觀明了，也能激發學生的學習興趣。（二）觀察小貓造型雙擊桌 面上的快捷方式圖標，啟動Scratch程序。單擊“造型”選項卡，觀察小貓的兩個造型，它們有什么不一樣？通過仔細觀察，我們會發現，小貓的兩個造型的區別主要表現在四肢上。我們不斷快速地來回切換這兩個造型，并仔細觀察舞臺上小貓的變化。小貓居然在舞臺上“跑”起來了，太神奇了！這是什么原理呢？其實這是利用了“視覺暫留”原理，我們通過編寫程序快速持續地切換百，就能給人造成一種流暢的視覺變化效果，使小貓“跑”起來。觀看教師演示，學會思考。學生學會觀察，尋找圖片的奧秘，從而激發探索的興趣。（三）設計小貓造型1.復制造型通過復制造型，我們可以將一個造型復制成多個相同的造型。這樣我們就可以獲得角色的多個造型，操作步驟如下：步驟1：單擊“造型”選項卡，右擊“造型1”，選擇“復制”，造型區就多了一個和“造型1”一模一樣的“造型3”。步驟2：用同樣的方法復制“造型2”，得到“造型4”。步驟3：用拖拽的方法調整 4個造型的位置，分別是“造型1”、“造型2”、“造型3”和“造型4”。2.編輯造型在造型編輯區，我們可以使用“線段”“畫筆”“填充”等工具來編輯修改造型。步驟1：單擊“造型3”，使用“填充”工具給“造型3”填充一種顏色。步驟2：用同樣的方法給“造型4”填充另一種顏色。觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生一邊觀看一邊思考為何要這么做。掌握編程的一般流程。（三）舞臺背景腳本設計四個造型設計好后，我們需要設計腳本讓小貓產生動畫效果。在“外觀”類中有“下一個造型”指令和“換成造型1造型”指令，使用這兩條指令都可以切換角色的不同造型。持續地切換角色造型，則要用到“控制”類中的“重復執行”指令。角色切換造型的速度或快或慢，可能達不到我們想要的動畫效果。為了控制造型切換的速度，則要用到“控制”類中的“等待1秒”指令。具體操作如下：步驟1：將“事件”類中的“當綠旗被點擊”指令拖到腳本區。步驟2：將“控制”類中的“重復執行”指令拖到腳本區，并與上條指令組合。步驟3：將“外觀”類中的“下一個造型”指令拖到腳本區，并與上條指令組合。步驟4：將“控制”類中的“等待1秒”指令拖到腳本區，并與上條指令組合。將數值“1”改成“0.5”。小貓T臺秀的腳本設計如圖所示：觀看教師演示，然后進行操作實訓。學生在操作中思考，學會嘗試多種方法。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、鞏固通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思賞湖南美景科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題賞湖南美景教學目標知識與技能 1學習scratch編程技能。2利用Scratch 制作風景圖冊。過程與方法 1學習相冊的界面設計。2了解用scratch編輯相冊腳本。情感態度和價值觀 1培養學生的實踐應用能力、審美情趣和創新意識。2培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習和評價的能力。 教學重、難點重點：運用scratch軟件對風景相冊進行設計。難點：用scratch編輯相冊腳本。教學準備機房、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境湖南有不少著名景點，如長沙的橘子洲、衡 陽的衡山等。同學們對哪里的景點感興趣呢？快來和小貓交流一下，看它能不能帶你去看看！觀看湖南風景相冊。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）界面設計1.上傳背景步驟1：搜集湖南相關景點的圖片素材，可以通過互聯網搜索、下載圖片，也可以利用自己拍攝的風景照片。步驟2：將所需的圖片作為背景上傳，對上傳的每一張圖片進行命名。如長沙景點的圖片可命名為“長沙”。2.添加角色單擊角色列表與設置區的“選擇一個角色”圖標，從角色庫中選擇“Cat”，將角色命名為“小貓”，調整好角色的大小和方向，并將其拖動到舞臺的適當位置。觀看教師演示，學會思考。學生學會觀察，尋找圖片的奧秘，從而激發探索的興趣。（二）編寫腳本單擊角色列表與設置區的“小貓”，針對角色“小貓”進行腳本編寫。步驟1：選擇事件觸發程序。在“事件”類中選擇“當綠旗被點擊”指令，并把它拖到腳本區。步驟2:詢問。用“偵測”類中的“詢問Whats your name?并等待”指令進行互動。你可以將“Whats your name?”更改為你想問的問題，如“湖南風景如畫，你想看看哪個城市的景點呢？”。此時運行程序，舞臺上會彈出“詢問”對話框，輸人回答，然后單擊右側的“”即可。步驟3：判斷。如果回答的內容是“長沙”，那么將背景圖片切換成命名為“長沙”的背景圖片。以上算法描述可以用“控制”類中的“如果那么”指令實現。 “如果”的后方還需要嵌入判斷的條件。此例中，判斷的條件“回答=長沙”，可用“運算”類中的指令來協助實現。其中，“回答”在“偵測”類指令中可以找到，它對應的是在“詢問”對話框中填入的內容。根據判斷的結果來控制程序流程的程序結構稱為選擇結構。其功能是：當條件式成立時，執行嵌入的指令；當條件式不成立時，不執行嵌入的指令。觀看教師演示，學會思考。學生學會觀察，尋找圖片的奧秘，從而激發探索的興趣。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、鞏固通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思看省博展覽科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題看省博展覽教學目標知識與技能 1知道制作電子展廳。2學會展廳運行程序。過程與方法 1.能運用scratch制作電子展廳。2.掌握操作的基本程序。情感態度和價值觀 1.體會不同指令程序的應用，培養學生的發散創新能力。2.積累scratch的編程技巧，學會如何布局。教學重、難點重點：運用scratch軟件制作電子展廳。難點：學會scratch不同命令的組合運用。教學準備多媒體網絡教室、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境湖南省博物館館藏豐富，馬王堆漢墓文物等最具特色。我們試試用Scratch來制作一個迷你電子展廳，馬上就可以欣賞這些文物了。跟隨鏡頭一同走進湖南省博物館，看馬王堆漢墓陳列。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）分析任務我們首先要搜集用于展示的湖南省博物館相關文物的圖片，然后在程序中設置一個“播放”按鈕（有“暫停”和“繼續播放”兩種狀態）來控制圖片展示的過程。 觀看教師圖片展示，學會思考。學生學會觀察，培養學生對歷史的認同感，從而激發探索的興趣。（二）界面設計1.上傳背景步驟1：將所需的系列相關文物的圖片作為背景上傳。步驟2：對上傳的每一張圖片進行命名。2.添加角色繪制角色，該角色包含階不同的造型。步驟1：在角色列表與設置區的右下方單擊“選擇一個角色”中的“繪制”圖標，將角色命名為“播放”。步驟2：繪制角色“播放”的造型1，將該造型命名為“暫停”。驟3：在“造型”選項卡的左下方單擊“選擇一個造型”中的“繪制”圖標，繪制角色“播放”的造型2，并將該造型為“繼續播放”。觀看教師演示，跟著老師一起操作，學會思考。學習scratch的角色添加，注意操作步驟。（三）編寫腳本單擊角色“播放”，針對角色“播放”進行腳本編寫。步驟1：建立變量。在 “變量”類中單擊“建立一個變量”按鈕，在彈出的“新建變量”對話框內將變量名稱設為“播放狀態”，選定“適用于所有角色”，并單擊“確定”按鈕。步驟2：選擇事件觸發程序。選擇“事件”類中的“當角色被點擊”指令作為觸發事件。步驟3：判斷播放狀態。假設“播放狀態”為1時，表示正在播放；“播放狀態”為0時，表示暫停播放。當該角色被點擊時，首先要判斷圖片是處于播放狀態還是暫停狀態，判斷的條件可以是“播放狀態”是否為1。如果變量“播放狀態”的值為1則表示圖片 當 前處于播放狀態，那么需要將變量“播放狀態”的值改為0，將角色造型切換為“繼續播放”，再使用“控制”類中的“停止 全部腳本”指令來停播放圖片；否則（即當前“播放狀態”的值為0），應將變量“播放狀態”的值改為1，將角色造型切換為“暫停”，再使用“控制”類中的“重復執行” “等待1秒”指令和“外觀”類中的“換成背景1背景”指令將背景切換為下一張圖片，讓圖片繼續播放。以上算法描述，可以用“控制”類中的“如果那么否則”指令實現。將編寫好的程序保存到電腦中。運行程序，觀察其功能是否正常以及造型切換是否合理。觀看教師演示，跟著老師一起操作，學會思考。學會運用scratch編寫腳本，注意操作步驟。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、鞏固通過評比，培養學生審美情趣，提高學生的審美能力，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思觀瀏陽煙花科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題觀瀏陽煙花教學目標知識與技能 知道用電腦控制煙花燃放程序。過程與方法 能運用scratch控制程序。情感態度和價值觀 1.體會不同指令程序的應用，培養學生的發散創新能力。2.積累scratch的編程技巧，學會如何控制程序。教學重、難點重點：運用scratch軟件控制煙花燃放程序。難點：學會scratch不同命令的組合運用。教學準備多媒體網絡教室、scratch軟件、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境湖南除了有美麗的自然風光、璀璨的歷史文化，還有一絕的煙花。現在的煙花燃放程序已經可以全部由電腦控制了，今天我們試試用Scratch來學習控制煙花燃放。觀看湖南絢麗多姿的瀏陽煙花。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）分析任務首先為燃放煙花的舞臺設置一個夜景背景，然后制作點器和不同大小、顏色的煙花。最后，由點火器控制煙花的燃放。 觀看教師演示，學會思考。學生學會觀察，從而激發探索的興趣。（二）界面設計1.設置背景恩有在夜幕下，煙花才能更好地展示它絢麗的色彩和奇特的造型。我們為了更好地觀賞煙花的效果，要選擇一張夜景圖片作為背景。2.添加角色(1)點火器從角色庫選取合適的圖片代表點火器或者繪制一個新角色，調整好該角色的大小與方向，并將其命名為“點火器”。(2)煙花單擊“選擇一個角色”中的“繪制”圖標，進人角色繪制界面。使用“畫筆”工具或“圓”工具，選擇一種顏色繪制一個圖形作為煙花的花瓣，使用“選擇”工具來調整花瓣與中心點之間的距離，花瓣將繞該中心點旋轉，形成一朵煙花。觀看教師演示，跟著老師一起操作，學會思考。學習scratch的角色添加，注意操作步驟。（三）編寫腳本在Scratch程序設計中，當有多個角色時，需要針對不同的角色分別編寫腳本。1.針對角色點火器進行腳本編寫當角色“點火器”被點擊時，需要通知角色“煙花”開始燃放。這需要使用、“事件”類中的“廣播”指令，在角色與角色之間建立通信。角色“點火器”被點擊時，會廣播一個消息“放煙花”，其他角色收到該消息，就會作出相應的回應。步驟1：將“事件”類中的“當角色被點擊”指令和“廣播消息1”指令拖到腳本區，并組合起來。步驟2：單擊“廣播消息 1”指令的“消息 1”，在下拉菜單中選擇“新消息”命令。步驟3：在彈出的“新消息”對話框中輸入新消息的名稱“放煙花”，并單擊“確定”按鈕。2.針對角色“煙花”進行腳本編寫步驟1：選擇事件觸發程序。當角色“煙花”接收到角色“點火器”廣播的消息時，煙花開始燃放。所以，在此可以選擇“事件”類中的“當接收到放煙花”指令作為程序的觸發條件。步驟2：煙花的制作。煙花有很多個花瓣，怎樣才能由一個花瓣變成一朵煙花呢？（1）單擊“添加擴展”按鈕。選擇“畫筆”類指令。（2）使用“畫筆”類中的“圖章”指令，可以實現對角色自身圖像的復制，再利用“運動”類中的 “右轉 15度” 指令進行旋轉。花瓣旋轉一周為360度，如果每次旋轉 30度，則需重復“360/30”次才能畫出一朵煙花。花瓣需要多次復制和旋轉，可以使用“控制”類中的“重復執行10次”指令來實現。數字“10”處可以直接填人其他數字，也可以用數學表達式或者變量代替。“360/30”可以借助“運算”類中的除法指令實現。步驟3：設置煙花的位置、大小與顏色等屬性。用來設置角色“煙花”位置的是“運動”類中的“將爻坐標設為0” 指令和“將y 坐標設為0”指令，用來設置大小的是“外觀”類中的“將大小設為100”指令，用來設置顏色的是“外觀”類中的“將顏色特效設定為0”指令。可是位置在哪里、大小是多少、顏色是什么都是不確定的，不妨試試“運算”類中的“在l和10 之間取隨機數”指