第二節 人的性狀和遺傳教案教學目標知識目標：1、列舉人體常見的遺傳性狀2、舉例說出生物的相對性狀3、舉例說出生物的性狀是由基因控制的能力目標：1、學會調查人體常見的遺傳性狀2、能夠探究基因控制人體的性狀情感目標：培養學生熱愛父母的情感教學重點舉例說出生物的相對性狀和性狀是由基因控制的教學難點舉例說出生物的性狀是由基因控制的教法、學法小組探究、討論、練習教學用具教材；照片，掛圖教學流程設計教學過程（一）創設情景，引入新課：（多媒體展示圖片）師：請同學們觀察陳強和陳佩斯這對父子的圖片，你能否找出他們之間的相似之處？生：眼睛、鼻子等。師：大家想一想，兒子為什么與父親之間有這么多的相似之處呢？生：是遺傳物質在起作用。師：那么遺傳物質又是如何控制人的性狀的呢？我們繼續來探究。 板書課題：第二節 人的性狀和遺傳（二）新課講解：【熱愛父母從了解父母開始】 下列性狀中,你的性狀有哪些與你的父親相同？哪些與你的母親相同 ？（多媒體展示）A、有無耳垂B、能否卷舌C、大拇指能否向外彎曲師：上述現象說明了什么問題？生：這些特征是可以遺傳給后代的。師：很好，我們把這樣的性狀稱為遺傳性狀，現在同學們能否總結一下什么叫遺傳性狀嗎？生1：可以遺傳的特征。生2：可以遺傳的生物體的形態特征或生理特征。師：大家總結的非常正確，你們人體的所有性狀都能遺傳嗎？生：不是，有的不能。師：對，只要沒有涉及到遺傳基因的改變，新的性狀就不可能遺傳下去。【調查觀察與思考】師：現在我們來做一個小調查，以全班同學為調查對象，同學們在課本上的表格中做好記錄。請一個學生到講臺前進行調查：1、耳朵有沒有耳垂2、大拇指能否向外彎曲3、能否把舌由兩側向中央卷曲師：現在，請大家寫出各項遺傳性狀的比例。遺傳性狀人數比例結論有耳垂有耳垂的比無耳垂的多無耳垂能卷舌能卷舌的比不能卷舌的多不能卷舌大拇指能向外彎曲大拇指能向外彎曲的比不能彎曲的多大拇指不能向外彎曲師：分析調查的結果，你能得出什么結論？師：我們看到人與人之間在耳朵、舌、大拇指等性狀上也存在著差異，像有無耳垂、能否卷舌這樣的性狀，我們稱為相對性狀，下面請同學們敘述一下，什么叫相對性狀？生：一種生物的同一性狀的不同表現類型，叫相對性狀。（多媒體展示，選擇題）黃皮膚和黑眼睛；雙眼皮和大眼睛；厚嘴唇和大嘴巴；鷹嘴鼻和平直鼻師：人的同一性狀為什么會有不同的表現類型呢？讓我們人體的遺傳物質基因上來找原因。【自學與合作學習】要求學生帶著問題閱讀課文：1、控制性狀的基因是單獨存在還是成對出現？2、什么是顯性基因？什么是隱性基因？3、如果我們用A來表示顯性基因，a來表示隱性基因，請問顯性性狀的基因組合有哪些？隱性性狀的基因組合有哪些？4、如果某人某一性狀的基因組合是Dd,請問他產生的生殖細胞有幾種類型？是什么？【交流】完成自學與合作學習后，全班學生進行交流，教師加以點撥。生1：控制性狀的基因是成對出現的，有顯性和隱性之分。生2：顯性基因是控制顯性性狀的基因；隱性基因是控制隱性性狀的基因。例如：有耳垂顯性性狀顯性基因A控制；無耳垂隱性性狀隱性基因a控制生3：顯性性狀的基因組合：AA Aa隱性性狀的基因組合：aa師：基因的遺傳是通過生殖細胞來實現的，如圖：在遺傳中，來自父、母雙方的基因在形成受精卵時是隨機結合的。教學隨筆