水是什么樣的教案課程目標：觀察并描述水的顏色、狀態、氣味等特征。單元目標：運用多種感覺器官觀察并描述水的特征。課時目標：1、 運用多種感官辨認、排除哪一杯是水，能用科學的詞匯說出水的基本特征。2、 通過把同樣多的水倒入不同的杯子，知道水沒有固定的形狀；通過在手背上滴水，知道水可以流動。3、 通過教師示范填寫氣泡圖，學生模仿填寫后面圓圈的方式，使學生學會用氣泡圖的方法呈現對水的特征的認識。教學過程：1、 游戲導入1、 同學們，現在是什么季節？春天萬物復蘇、百花盛開，一年一度的春季運動會正如火如荼地進行。在神秘的海底世界，魚兒家族也要舉行一場運動會，但有一名不速之客卻偷偷地潛入進來，你能把它找出來嗎？提問：你是怎么把它找出來的？（找特點，排除）2、 魚兒的生活離不開什么？生活中，還有哪些地方需要用水？你見到的水是什么樣的？板書課題水是什么樣的（時間預設：4分鐘）2、 初探新知1、 魚兒家族的運動會剛剛結束，水王國也決定比試一場，趁著春風舉行一場春季運動會，可又有壞家伙偷偷溜進來想要搞破壞，這次可不是一個，足足有三個，你能用剛才找小青蛙的辦法，把壞家伙找出來嗎？提示破案小法寶：（1） 請小眼睛、小鼻子、小舌頭來幫忙。2、 誰能說說，你有什么好辦法能抓出壞家伙？（怎么找出這四杯液體中不是水的三杯）學生說說自己的方法。提示破案小法寶：（2） 用眼睛、鼻子、舌頭分辨液體時，要先看再聞后嘗。3、 明確實驗步驟：第一步：先看。用眼睛仔細觀察排除不是水的液體。第二步：再聞。用看分辨不出來時，我們就用小鼻子聞來排除不是水的液體。科學的聞：端起杯子，靠近鼻子，手指并攏，扇著聞。第三步：后嘗。看和聞都分辨不出來時，我們再用小舌頭來嘗，排除不是水的液體。科學的嘗：用筷子蘸一蘸液體，在舌尖輕輕嘗一嘗。4、學生動手實驗，匯報實驗結果。（時間預設：12分鐘）5、兩兩對比，教師引導學生總結水的特點：剛才我們是怎樣一步步抓出壞蛋，找到水的呢？（1） 先用眼睛看，4號有顏色，水沒有顏色，抓到4號。在氣泡圖中板書沒有顏色，老師先畫一條線，在畫一個大泡泡，再寫上“沒有顏色”。（2）把小元寶藏到牛奶后，提問：你能看到老師把它藏到哪里了嗎？把它藏到水杯后，提問：你能看到老師把它藏到哪里了嗎？為什么？引出“透明”，與學生一起在氣泡圖中板書透明。（3）再用鼻子聞，1號有氣味，水沒有氣味，抓到1號。請小助手上臺在氣泡圖中板書沒有氣味。（4）最后用舌頭嘗，2號有味道，水沒有味道，抓到2號。請同學們把我們發現的水“沒有味道”這一特點自己填寫到活動手冊的圖中。（時間預設：6分鐘）3、 深入探究同學們個個都是小福爾摩斯，這么快就抓出了小壞蛋，也找出了水的特點，看黑板上這幅圖，由一個個的小泡泡組成，我們把它叫做氣泡圖，它能直觀的呈現出水的各種特征。1、 水是一種透明的、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的液體，它有沒有形狀呢？（學生說說自己的想法。）2、 動手實驗：同學們的桌子上有3個形狀不同的容器，請組長把燒杯內的水倒入1號容器，組內成員在活動手冊1號圖中畫出水的形狀，并涂上自己喜歡的顏色，（教師示范）；把1號容器內的水倒入2號容器，畫出水的形狀，涂上顏色；倒入3號容器，再畫再涂。現在請同學們展開你們的想象，如果把水倒入活動手冊中五角星瓶中，水會變成什么形狀呢，請你畫一畫，涂一涂。3、 水到底有沒有形狀呢？同一杯水一會變成半圓形，一會變成這樣，一會變成那樣，誰知道這是為什么？總結：把同樣多的水倒入不同的容器內，就會呈現出不同的形狀，所以水是沒有固定形狀的。請你把水“沒有固定形狀”添寫到活動手冊的氣泡圖中。（時間預設：9分鐘）4、 今天老師準備了一個新的實驗器材滴管。我們在使用時，用中指和無名指夾住滴管，大拇指和食指輕輕捏扁膠頭，放入水中，松開大拇指和食指，把滴管垂直拿出，這樣我們就可以模擬水的運動了。每個小組找一名同學右手握拳，模擬“山峰”，組長用滴管在“山峰”上滴十滴水。注意：（1） 山峰要有一定斜度。（2） 組長滴水時要滴在山峰的上部，先滴一滴，在第一滴，依次滴完十滴。（3） 其他組員仔細觀察，你們發現了什么？學生匯報觀察結果：水會流動、從高處往低處流動。請你在活動手冊中再添上水“會流動”這一特點吧！（時間預設：5分鐘）4、 總結拓展1、 從剛才的實驗中我們得出結論：水是會流動的，而且水流動的方向是從高處向低處流動，大自然中的水又是怎樣流動的呢？（學生回答）2、 老師的氣泡圖已經全部完成了，請同學們也把你們的補充完整！這節課我們學習了水是一種透明、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀、會流動的液體。水從高高的地方流下來能幫助我們做什么呢？下節課我們再一起來探討！（時間預設：4分鐘