人民教育出版社一年級下冊道德與法治第二單元5.風兒輕輕吹第2課時 教學設計學習目標 ：（一）情感與態度 知道自然與人的生活息息相關，愿意從小愛護身邊環境，愛護大自然，對科學現象感興趣。（二）行為與習慣 樂于參與小組活動。培養初步的自我保護意識和環保意識。（三）知識與技能 1.了解生活中風能幫我們做什么。2.知道遇到大風天氣如何保護自己。（四）過程與方法 1.嘗試用思維導圖的方法總結學習的內容。2.能利用身邊的事物造風，初步體驗風的形成，體驗風給生活帶來的快樂。重點：享受風兒帶給人們的美妙感受，知道遇到大風天氣如何保護自己。難點：初步了解愛護環境的實際意義。課前準備：1.預學單：(1)風能幫我們做什么；(2)風兒“生氣”了，我們如何保護自己。（學生、家長可以一起完成）2.自制課件3.網上風級歌視頻4.第一課時和風一起玩電子相冊5.造風工具：氣球、扇子、自行車打氣筒、風車等。6.關于春風詩句的積累。教材分析：風兒輕輕吹是第二單元我和大自然的第一課的第二課時，第一課時師生一起和風兒一起玩。這一單元鼓勵學生接觸大自然，親近大自然，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系。實現與大自然的交流，從大自然中獲得快樂、感恩自然。這一單元的學習我將整合與春天相關的教育活動，如含有春風的詩句（九首，提前推薦）的吟誦，這樣使教材內容真正實現班本化。第二課時主要了解風的作用，知道風兒“生氣”時，如何保護自己。提到風，自然要提到如何來防風；提到防風，不得不提到植樹造林，提到花草樹木與人的生活的關系。由此得出：保護自然=保護自己。學情分析：1.一年級學生喜歡游戲活動，所以第一課時讓學生帶著風車、風箏等在操場和風一起玩；第二課時游戲環節引導孩子們利用身邊的一些物體去造風，初步體驗風是怎樣形成的。2.把學生第一節課的表現用電子相冊的形式在第二節課課前呈現給大家。回顧快樂時光，開啟新課學習。3.課前讓孩子與家長進行關于風的對話，如風能幫我們做什么，風兒“生氣”了，我們怎么辦？讓孩子們通過多種途徑去認識風，了解風，感受風。課上發布個人學習成果時，孩子們有話可說。課前談話：看了這個電子相冊，想說點什么？想在電子相冊中出現嗎？這節課后，老師會搜集一些照片，為咱班同學專門做個電子相冊好不好？老師希望在鏡頭里能夠看到你，看到你看到咱班的每一個同學。教學過程：一、古詩導入 這節課我們上節道德與法治課。聽說同學們在大好春光里，積累了好多跟“春風”有關的詩句，誰愿意給大家展示一下？設計意圖：1.師提前將含有“春風”“東風”的古詩推薦給學生，整合各學科教學；2.學生在古詩誦讀過程中感受春風的魅力和作用。太棒了！孩子們，相信你們在老師的帶領下會積累更多更有趣的詩句。這風，在詩人眼里是那么美！在我們道德與法治教材里，它又是什么樣的呢？這節課我們繼續學習第5課風兒輕輕吹二、新授：請大家把書翻到第20頁，第21頁，這節課我們先不學習繪本內容。誰能說說這節課我們要學習的內容是什么?板書設計:風能幫我們( ).風兒的“脾氣”（一）風能幫我們做什么1.隨機指名回答：好，接下來，請大家來說說風能幫我們做哪些事？2.呈現調查結果，幫助理解：風能幫我們做什么？關于這個問題，課前同學們、家長們提供了很多信息。我對這一條很感興趣。剛看到這句話時，不太清楚它是什么意思，后來通過上網查詢，我找到了這樣一句話。板書設計：南風暖，北風寒；東風潮濕，西風干。誰來試著解釋一下。前面這部分講的是風能調節空氣的溫度，后面這部分講的是風能調節空氣的濕度。好，大家一齊讀一讀。3.現場咨詢：請各組組長去問問聽課的領導和老師們，看看風還能幫我們做哪些事？提醒大家要使用文明用語！接下來，我想請現場聽課的領導和老師們給大家說說，風還能幫我們做哪些事？大家掌聲表示感謝！（二）風兒的“脾氣”：風能幫我們做好多事，但風兒也會發“脾氣”。 在第21頁上面，主持人有句話，誰愿意給大家讀一讀。是啊！遇到風兒“生氣”了，我們怎么辦？課前，老師把同學們、家長們的建議整理了一下，因為同學們還小，認識的字不多，所以老師在整理時把文字換成了相應的圖片。看來大家是真動腦了，分享過程中，遇到印象深刻的，請你記得課后分享給家長。1.接下來我們看著圖片來說，遇到大風，我們應該怎么辦？關于這個問題,后面的老師還有補充嗎?2.要想不讓或少讓風“生氣”，我們可以做點什么？沙圖：請大家想象一下，照這樣發展下去，會發生什么？為了避免土壤沙化，我們應該怎么辦呢？3.植樹造林：人們越來越知道應該好好保護大自然,國家以及地方政府每年都會組織人們種植草坪，植樹造林.你們知道中國的植樹節嗎？對，可能對于我們東北來說，3月12日有點早，但我們會等到天氣變暖之后，開始行動。這是我們中心校4月6日新栽的樹。4.保護自然=保護自己表面看,種植草坪,植樹造林是在保護自然,實際上，花草樹木和人的生活息息相關，沒有它們，我們將無法生存。所以說，保護自然就是在保護我們自己.(板書設計:愛護自然 =保護自己).5.了解風級：舉傘圖：如果你提前通過天氣預報，知道今天有六級風，你會提前做點什么？如果聽說有八、九、十級風，我們又該做些什么呢？我們會根據風的大小，溫度的高低，合理增減衣物.三、游戲：造風這節課因為同學們、家長們、老師們給力，我們已順利完成學習任務。接下來，我們繼續和風一起游戲。我們一起來造風。（用氣球、打氣筒、扇子、風車及身邊物體來造風）剛才我發現小朋友造風的方法很特別，請他們來展示一下！四、質疑：大家看看不有沒有不懂的問題要問？五、課堂小結：1.這節課你有哪些收獲?你會把自己的收獲分享給家長嗎？2.這是老師依據同學們、家長們給出的信息，制作的簡易的思維導圖，用這個思維導圖做總結，好方便啊！同學們可以模仿老師的這幅圖,用A式紙,制作另外一張思維導圖,主題是:遇到大風,我們如何保護自己?可以畫,也可以寫.必要時可以請老師和家長來幫忙。六、課后思考：最后給大家留一道思考題:試著讀一讀.好,一起讀一遍.沒有做不到，只有想不到。好，下課!附：板書設計