風兒輕輕吹第一課時教學活動設計教學目標：1. 通過觀察體驗與游戲活動，發現風兒在哪里，初步感受風這一自然現象，感受自然的神奇，從而親近自然。2. 通過簡易小道具，和風兒一起玩，初步探究風的奧秘，感受風帶來的快樂與美好，進而熱愛大自然。3. 簡單了解兩種較為極端的風帶來的影響，知道在緊急情況下的自護自救的方法，為與大自然和諧共生做準備。教學重難點：1.通過簡易小道具，和風兒一起玩，進一步探究風與人的親密關系，感受風帶來的快樂與美好，進而熱愛大自然。2.簡單了解四種較為極端的風帶來的影響，知道在緊急情況下的自護自救的方法，為與大自然和諧共生做準備。教學準備簡易的與風游戲的小道具，如：氣球、泡泡機、風車、紙飛機等教學過程活動一、游戲導入師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？在他的身體里呀藏著兩個有趣的小游戲，想玩一玩嗎？伸出我們的小手，跟老師一起來輕輕揭開它的面紗。小游戲出來了,是什么呢？1.猜謎語2.吹氣球（1）還有一個小游戲是什么呢？我請坐得最端正的小朋友來揭開面紗。老師帶你來做，我做一步你做一步，明白了嗎？（2）師生一同做第一步，像老師這樣把氣球吹鼓起來，手捏緊。第二步看好了，將吹氣口對著自己的臉頰，手慢慢松開。游戲結束，將氣球放回原處。（3）小朋友們，剛才這個游戲中你感受到了什么？（指名1-2）（4）哦，氣球里的空氣跑出來，形成了風，從我們的臉頰流過。風就是這樣形成的呀。我們一起來讀一讀。（課件出示：空氣的流動形成了風。）過渡：聽到你們的呼喊，風兒輕輕地吹來了。一起跟風兒打個招呼吧。（揭示課題，板書或板貼）活動二、 風兒在哪里風兒在哪里呢？課前我們帶著自己的小眼睛、耳朵、鼻子、皮膚等等進行了風兒大搜捕行動，你們一定找到風兒了吧，趕緊跟同桌的小朋友交流交流。1.同桌交流。2.全班交流。誰來告訴大家你找到了風兒在哪里？（相機出示課件1.風吹云動，多美呀！2.朵朵浪花隨風而起，好看？3.落葉在風中翩翩起舞，美嗎？）3.小結（課件出示風吹圖景）（1）小朋友們真是生活中的有心人，風兒，我們不知道他是什么樣，但我們眼睛里有他的足跡，我們耳朵里有她的足跡，我們的鼻子里也有它的足跡，甚至我們皮膚上還留有他的足跡呢。風兒吹，讓大自然動態萬千，還帶給我們聲音，味道，涼爽，等豐富多樣的感受，你們喜歡它嗎？喜歡他就讓我們唱起來吧。（2）生齊唱一唱：“風兒在哪里”（課件出示音樂和歌詞）過渡:正如我們小朋友歌中所唱，風兒就在我們的生活中，甚至我們揮一揮手，吹一口氣，它就來到我們身邊了。我們來試試。想不想和風兒一起玩一玩呀？活動三、和風一起玩1.聽聽風兒的小要求。2.學生盡情地玩。聽清楚了嗎？帶著你們的玩具盡情地玩起來吧。3.交流（1）和風兒玩耍感覺怎樣？（2）回味討論風讓我們來回味這快樂的時刻吧。（出示當場拍攝的照片）放大鏡頭1風兒有方向看我們的小朋友有得玩吹泡泡，有的玩紙飛機，還在玩風車，多開心哪！這是誰呀？他在玩什么？為什么他的泡泡，都朝一個方向飄去呢？原來風兒是有方向的呀。（板書方向）風兒從我前面吹過來，我就是迎風，那風兒從我后面吹過來，我就是順風。放大鏡頭2風兒有大小我們看這位小朋友在玩，老師觀察到他在玩的時候跑起來了，他為什么要跑起來呢？哦，原來風兒是有大小的呀。風兒大，產生的影響就大，風兒小產生的影響就小一點，是吧。那小朋友你能判斷出這些地方風兒大小嗎？請小朋友按照風兒的太小，按從小到大的順序，把他們重新排隊，會嗎？（請小朋友在白板上操作排序）根據風兒的大小，我們也給它不同的名稱，微風，大風，臺風。哪位小朋友能把圖中的風兒與對應的名稱連一連線？（請小朋友在白板上操作）過渡:看，我們在風中玩，還能了解這么多知識，真好?。?） 那我們還能跟風兒玩哪些小游戲呢？師生游戲受風面的大?。?）老師也想到一個和風兒玩的小游戲，我們一起來玩一玩好不好？我想請一位小朋友上來配合老師做，誰愿意上來？老師拿著一張白紙，請你對著這張紙，用盡全力吹它，會嗎？咱們小朋友都來猜測一下，這紙會怎么樣呢？看，老師把這張紙轉過身，還請他用盡全力吹，你們猜會怎樣？你們有什么發現呢？瞧！我們還探究到一個奧秘呢，風兒吹到的面大，受的影響就大，風兒吹到的面窄，受到的影響就小。小朋友們真是了不起，老師要把贊送給你們！3.小結:看，我們跟風兒玩，不僅有意思，還能夠學到好多知識，喜歡它嗎？喜歡它，就讓我們讀起來吧。出示兒歌:風兒陪我來玩耍，快樂多多學問多，風兒吹有方向，風兒吹有大小，受風面窄，影響小，影響小?；顒铀摹⒚鎸︼L兒耍脾氣。過渡:風是大自然的一種氣象特征。風寶寶在大自然中有時也會耍小脾氣，要是人類不保護好大自然，它就更容易發脾氣了。1.情境一:臺風一天早晨，小明背著書包，高高興興上學去，在路上遇到風兒耍脾氣了，我們去看一看好不好？（課件播放視頻）（1）小明遇到怎樣的天氣？這樣的天氣我們遇到過嗎？遇到這樣的天氣，你有什么感受？（2）臺風在我們這地區也是會有的，那遇到這樣的天氣，我們該怎么辦呢？我們請安全小博士來教教我們好不好？（播放課件視頻）（3）那小明現在該怎么做呢？過渡:真棒，我們小朋友已經學會應對臺風了。小明也安全了。聽小明說，今年暑假，他爸爸將帶他到內蒙古大草原去旅游，我們小朋友想去嗎？大草原是個美麗的地方，我們一起來欣賞那兒的美景好嗎？2.情境二:沙塵暴大草原上駿馬奔騰，孩子們，讓我們全體起立，騎上駿馬在大草原上飛奔起來吧-讓我們坐在大草原上，靜靜地呼吸著這兒的新鮮空氣吧-不好了，孩子們，風兒耍脾氣了，我們遇上沙塵暴了，這可怎么辦呢？（1）指名說。（2）安全小博士是怎么說的（3）讓我們按照安全小博士的方法，快速躲進蒙古包去吧。3.風兒還真會耍脾氣，有時刮臺風，有時沙塵暴，現在你們還害怕嗎？面對風兒耍脾氣，我們也不害怕啦，我們能自己保護自己了，讓我們一起來記住這些自護方法吧。4.小結。出示兒歌本課總結今天這節課，我們找到了風兒，風兒讓大自然更美妙，帶給我們更多的快樂，還探究了風兒的奧秘，面對風兒耍脾氣，我們也學會了自我保護的方法。學得開心嗎？下一節課我們繼續聊風兒。板書： 生活中風兒輕輕 吹 有大小 有方向 有脾氣美妙 快樂 自護