3、我不拖拉教學設計一、教學目標：1. 了解生活中存在的拖拉現象，感受時間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2. 用實際行動和“拖拉”說再見，養成基本的學習好習慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標，并努力去完成。二、課程標準：品德與生活課程標準提出：負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民打下基礎。我不拖拉一課側重培養學生認真負責、不拖拉的好習慣，體現了“負責任、有愛心地生活”所反映的“學會做事，學會關心”中的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉”。三、學情分析一年級學生雖然入學時間不長，也會渴望有新的學習和生活目標，但由于年齡尚小，自我控制力不強，經常有學習、生活、勞動等方面的拖拉現象發生。根據一年級學生的年齡特征和認知規律，讓他們通過學習、討論、交流、實踐活動、評價反饋等途徑，由淺入深地認識到拖拉的危害，讓學生敢于面對、學會解決，找到告別拖拉的好方法，學會珍惜時間，養成不拖拉的好習慣。四、教材分析我不拖拉一課，側重培養學生認真負責、不拖拉的好習慣。本主題主要采用交流討論、經驗借鑒等方法。重點在于用實際行動和“拖拉”說再見，養成基本的學習、生活好習慣。本課三個主題緊密結合“我不拖拉”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教材第一版塊就以孩子拖拉時的常用語言“等一下”與“還沒完”為切入點，引出孩子生活中的拖拉現象，再讓孩子結合自己的生活實際進行充分地對話、討論、交流，讓學生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點關系的”，讓學生感受時間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習慣；最后，通過“和拖拉說再見”這一話題的討論，借鑒家人、長輩、同伴的經驗，進行具體的行為指導，學會告別拖拉、養成好習慣的方法。5、 教學準備：課件教學過程：1、 看動畫，激趣導入1、 播放動畫片寒號鳥的故事2、 同學們，寒號鳥又叫做“拖拉鳥”，那你知道為什么它也叫做“拖拉鳥”嗎？3、 那你喜不喜歡拖拉鳥呢？（不喜歡，因為它很拖拉，做事情總等明天）4、 同學們說的真棒，今天這節課我們就來學習我不拖拉，板書主題。2、 聯系實際，了解拖拉1、 在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!課件出示教材圖片：等一下和還沒完2、 同學們認真觀察圖片，看一看圖片里的小朋友，他們的做法對不對。3、 生1 ：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。 生2 ：我發現第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。 (教師相機板書：等一下、還沒完。)4、 在生活和學習當中你有沒有過像圖片里這樣的情況呢？同桌之間先互相說一說，然后發言匯報。5、 師生一起讀兒歌。6、 看圖片，找拖拉。3、 拖拉有沒有關系1、 出示課件：拖拉一下到底沒有關系呢？2、 學生小組討論，由小組代表進行匯報。3、 大多數同學都同意拖拉一下有關系，那么我們一起來看一看，這些人，如果拖拉了，有沒有關系，會造成什么樣的后果。4、 出示醫生救人、消防員救火、農民種地的圖片，感受拖拉會給我們造成非常嚴重的后果。5、 讀一讀4、 總結同學們，通過這節課的學習，我們知道了要珍惜時間，不要拖拉，那么怎么樣才能做到珍惜時間，改掉拖拉的壞習慣呢？回去之后你們問一問自己的爸爸媽媽，老師同學，然后我們下一節課繼續交流。5、 作業預習下節課內容板書設計： 3、我不拖拉等一下 還沒完