3 我不拖拉一、教材分析我不拖拉一課，側重培養學生認真負責、不拖拉的好習慣。本主題主要采用交流討論、經驗借鑒等方法。重點在于用實際行動和“拖拉”說再見，養成基本的學習、生活好習慣。本課三個主題緊密結合“我不拖拉”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教材第一版塊就以孩子拖拉時的常用語言“等一下”與“還沒完”為切入點，引出孩子生活中的拖拉現象，再讓孩子結合自己的生活實際進行充分地對話、討論、交流，讓學生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點關系的”，讓學生感受時間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習慣；最后，通過“和拖拉說再見”這一話題的討論，借鑒家人、長輩、同伴的經驗，進行具體的行為指導，學會告別拖拉、養成好習慣的方法。二、教學目標:知識與技能：讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗做事一心一意的意義。過程與方法： 通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，學會珍惜時間，一心一意做事情，規定的時間做規定的事情。情感和態度 通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從珍惜時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和做事一心一意的態度。教學重點：教育學生學會做事要一心一意、規定的時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。教學難點：使學生了解做事拖拉的危害，學會珍惜時間，合理安排時間。三、教學過程:一 、故事導入，感知拖拉1.同學們，今天上課我們先來聽一個故事。(講教材第10-12 頁繪本拖拉鳥的故事，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)2.問：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?3.生回答：要搭窩時，它總是說：“不急，明天再來”。4.師:在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!5.出示教材第10 頁正文中的兩幅圖和兒歌，生觀察：圖片中的小朋友拖拉時愛說什么？再想象一下，他們還會在時候也會說“等一下”“還沒完”？6.出示班級同學“排隊做操拖拉”“打掃衛生拖拉”的圖片。讓孩子們說說自己在生活中的拖拉事。7.師小結：有“不急”“等一下”“還沒完”這樣的言行，就叫“拖拉”。（板書“拖拉”）二 、聯系實際，認識拖拉的嚴重性1.師:如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣?(播放動畫片)2.問：娜娜為什么趕不上火車？趕不上火車會怎么樣？3.你有像娜娜一樣由于拖拉，帶來的麻煩事和傷心事嗎？4.生分享。三、體驗活動，告別拖拉1.師：同學們，我這里有一個小伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。（猜謎語）2.體驗活動一：神奇的一分鐘1A.感受一分鐘的流逝。B.生談對一分鐘的感受。3.體驗活動一：神奇的一分鐘1A.你能在一分鐘里做多少道計算題？B.生做游戲，師觀察學生的做題情況。C.采訪學生：為什么你做得那么多？為什么你做得那么少？D.學生談在一分鐘里做題多的方法：一心一意。（板書）E.再進行第二次一分鐘做計算題的體驗活動。4.匯報課前的體驗活動“一分鐘我能”，進一步感受如果我們做事情一心一意，一分鐘能做很多很多的事情，這是告別拖拉的方法之一。5.體驗活動二：我會安排真能干A.游戲規則：每個小組一張“時間表”，每人一張“事情”條。小時鐘走到哪里，就把該做的事情貼上去。B.生游戲。C.看著這張時間表，你學會了不拖拉的另一個方法是什么？D.生回答。板書：規定的時間做規定的事E.朗誦兒歌。6.師：小時鐘可以幫助我們學會做事要一心一意，規定的事情做規定的事情。你還有其他的好辦法嗎？7.生分享自己不拖拉的方法。（播放視頻）五、填寫表格，課外拓展延伸每個孩子發放一張“21天不拖拉好習慣養成表”，如果在某個項目里做到了“不拖拉”，就請爸爸媽媽打個勾或蓋個笑臉吧！如果21天做到了不拖拉，老師會有獎品的獎勵。4