風兒輕輕吹教學內容：小學一年級道德與法治（下冊）第二單元單元主題：我和大自然課時安排：第一課時（共兩課時）教學目標：1.觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺，親近自然，與大自然有共在感。2.通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。3.喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長，培養學生熱愛的大自然的情感。教學重、難點及解決思路：1.教學重點：感受風，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感。解決思路：通過情境創設、唱歌兒歌、欣賞兒歌動畫、到室外和風自由游戲等來達成教學重點。2.教學難點：通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。解決思路：通過動手實驗感受體驗及觀看科普視頻等來突破教學難點。教學準備：1. 準備游戲道具：風車、紙飛機等。2. 自制的多媒體課件。教學過程：一、創設情景，初步感知風。導語：小朋友們，真高興今天來跟大家一起上課，可是啊，今天太熱了，我感覺好難受，那個小朋友有辦法幫一下我呢？師：是啊，有風兒輕輕吹來，我們就舒服啦。今天我們就和風兒一起來學習。1. 齊讀課題。2. 復習古詩風二、活動體驗，多維角度認知風。活動一：觀察搜捕，風兒在哪里？（一）“風兒大搜捕”，借助插圖找尋風。1.請學生打開課本18頁，找一找風在哪里，找的請用鉛筆圈起來。2.指名匯報你找到的風。PPT課件配合顯示，深化認識從現象可找到找到風：花香飄到鼻尖上，我找到了風。頭發裙帶輕輕飄，我找到了風。泡泡隨風到處飄，我找到了風。水面圈圈起波浪，我找到了風。（二）欣賞兒歌風哥哥，拓思路感受課本畫面外的風。（三） “ 捕風大比拼”，觀察生活找尋風。活動指導：1、 注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場上、生活里，哪里有風娃娃的足跡？ 注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。 2、 小組內交流討論“我”找到的風。3、 指名跟全班同學分享“我”找到的風。小結：同學們找的真仔細，風兒看不見，摸不著，同學們細心的觀察就能通過生活中的各種現象感受到這看不見、摸不著的風。（四）欣賞美圖認識風的朋友，了解大自然中的與風天氣現象。小結：風兒在哪里？風兒在我們的身邊，在大自然里，風兒無處不在。（五）朗誦兒歌送給風兒，增強跟風兒的親密共在情感。活動二：動手探索，風兒從哪里來？導語：風娃娃太可愛了，可是風從從哪里來？老師現在就來做一個實驗，把風兒變出來，請你認真，動腦想一想，風兒從哪里開呢？（一）動手“抓風”體驗風活動指導：1.老師師范用塑料袋裝空氣擠壓流動成風。操作過程與學生互動并引導思考：“塑料袋裝的是什么？” ，“感受到什么了呢？”，“空氣怎么就變成了風呢？”。2.學生小組活動體驗：小組內每個同學輪流嘗試用塑料袋“抓風”，并給其他同學感受一下風。3.引導猜想風從哪里來？（二）觀看科普小視頻風的形成，了解大自然中的風是從哪里來的。（三）嘗試探究制造風。導語：原來風就是空氣流動而形成的，那個小朋友能自己的方法讓我們身邊的空氣流動起來制作出風來讓小風車轉起來呢？小結：是啊，這幾位同學用嘴巴吹、跑動起來還有用書本扇這些方法讓我們身邊的空氣流動起來就產生了風，讓小風車轉起來了。其實在剛上課的時候，有幾位同學建議老師開風扇、扇扇子燈方法讓空氣流動產生風幫助了我。他們的道理是一樣的，只要有空氣流動，就會有風啦！活動三：和風兒一起玩，風兒真有趣。導語：風真神奇啊！大家找到了風，又弄明白了風從哪里來的，你們都成為風兒的好朋友啊，風娃娃要來和一起去玩啦。（一）我們可以跟風玩什么你？請觀察書本上的插圖，小朋友跟風玩什么游戲呢？（二）提出活動要求，組織室外游戲活動。活動要求：1.要聽從老師的哨子指揮。到操場上聽到第一聲哨子吹響后，就可以解散活動。當聽到第二次哨聲響起，就要迅速有序地集合。活動期間要注意安全，互相禮讓，遵守游戲規則，可以做到嗎？2.小朋友們一邊玩得時候一邊要觀察一下你的小玩具有什們變化。（三）到操場上跟風兒一起玩，學生自由玩耍，感受和風一起玩的快樂。活動指導：1.放飛機，看誰的紙風機飛得最遠。2.吹泡泡，看誰的泡泡最多飄得最遠。3.玩風車，比一比誰的風車轉得又快又久。（四）“風兒的秘密”小采訪:邀請在游戲中玩的棒的同學，分享一下你在玩游戲的發現。3、 回顧總結，鋪墊繼續學習風。我們今天一邊玩耍一邊學習。我們認識了我們的好朋友風兒，還和風兒一起玩風車、放飛機，吹泡泡，真開心啦！風兒為我們的生活帶來了許許多多的快樂，其實我們這位好朋友，他還對我們的生活很有用處，但有時候也會發脾氣，生氣起來也很可怕呢。下節課我們繼續走近風兒，更加深入地了解我們的好朋友。今天的課就上到這里啦，回家后小朋友也可以把風兒介紹給爸爸媽媽，邀請他們也來跟風兒一起玩。下課