風向和風力教學設計課程基本信息課例編號風向和風力學科小學科學年級四學期春季教學目標一、教學目標【科學知識】知道怎樣確定風向和風力，并能夠利用風向和風力描述天氣。【科學探究】1.能夠動手制作一個簡易的風向標或風旗，并用來觀測風。2.初步學會利用煙、旗等物體的飄動情況判斷風向，利用風中的景物和人的感覺判斷風力。【科學態度】保持觀測天氣的興趣。【科學、技術、社會與環境】通過動手體驗和閱讀資料，了解并意識到氣象觀測技術的發展與人類的需求、科學技術的發展是密切聯系的。二、 教學重點：知道怎樣確定風向和風力，并能夠利用風向和風力描述天氣。三、教學難點：在實際觀測中，掌握觀測風向和風力的方法。教學過程時間教學環節主要師生活動3分鐘一、提出和聚焦問題提問：同學們，上節課我們學習了如何用氣溫計測量空氣的溫度，來了解天氣情況。風也是一種常見的天氣現象。 你對風有哪些了解嗎？通過學生回答，了解學生對風的已有認知。談話：同學們知道的可真不少，就像同學們說的風與我們的關系很密切，那天氣預報中是怎么描述風的呢？（播放天氣預報短片） 學生根據觀察進行回答。提問：天氣預報中的東北風轉西南風二級，這是風的兩個要素：風向和風力。風向和風力又是什么呢？讓我們帶著問題開始今天的學習（出示課題）14分鐘二、科學實踐活動：觀測風（一）尋找生活中的風提問：風看不見也摸不著，風在哪呢？你能找找嗎？學生交流討論，說說身邊“觀察”到的風。（二）認識風向并學習觀測風向1.認識風向提問：怎樣判斷風向呢？講解：風向是指風吹來的方向。舉例說明風向：從西面刮來的風叫西風。2.結合觀察具體事物，學習觀測并描述風向提問：同學們，我們知道了風向的概念。你們能判斷一下圖片中的風向嗎？學生討論交流 談話：同學們你們可真棒，看來你們已經掌握了如何觀測風向，那讓我們一起去校園里觀測一下風向吧。 在實際觀測時，我們首先要明確觀測地的實際方向。在明確校園東南西北的基礎上，找出周圍環境中飄動的物體，記錄他們的飄動情況。3.風向與物體飄動的方向有什么關系提問：風向與物體飄動的方向有什么關系嗎？小結：風向與物體飄動的方向相反。4.認識風向標談話：同學們，你們觀察的可真仔細，而且判斷的都沒有問題，老師給你們點一個大大的贊！生活中，我們還會利用風向標來觀測風向，我們通過視頻來認識一下風向標。（播放視頻）（三）認識風力并觀測風力1.認識風力講解：風力是指風的強度。風力的大小與風的速度有關系，風速越大，風力越大。風力的大小用“風級”表示，人們是怎樣劃分風級的呢？讓我們來看一看。（播放視頻）提問：看完短片之后你對風力有了解了嗎？愿意分享一下嗎？學生討論交流，2.觀測風力 提問：同學們，你們知道氣象觀測站用什么觀測風力嗎？講解：風速計3.利用風級歌判斷風力提問：如果沒有風速計，怎樣觀測風力呢？了解風級歌，并依據風級歌判斷風力。（四）制作風旗，風向標觀看視頻，制作風旗風向標講解：如何利用風旗、風向標進行實際觀測，并提醒注意安全。3分鐘三、拓展與應用了解極端天氣和如何進行氣象的預測