單元第三單元 玩中學課題分一分課時1課時教學目標1. 觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料，能根據物體的外部特征對物體進行簡單的分類；嘗試多角度、多種方式對事物進行分類。2. 運用觀察與描述，比較與分類等方法得出結論的意識；能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論、交流；能把探究過程中學到的分類方法運用于新的情境中，對事物進行分類。3.能從多角度、多方式認識一個主題；愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達、講述自己的觀點。4. 初步了解分類在日常生活中的應用。重點難點1. 利用觀察、比較、分類等方式，學會按不同的標準給物體分類。2.能準確找到分類標準，知道一種分類方法只能有一個標準。3.學會小組合作與交流。教學準備教師：積木（正方體、長方體、圓柱體、椎體、球體），以上積木借用數學教具中的“幾何形體模型”盒；各類鉛筆；課件。學生：自己的書包教學過程教學環節教師活動學生活動個性備課實物導入（3分鐘）1.圖片出示小鹿文具店和小熊文具店，引起學生關注。2. 將自己觀察到的和同學們分享。3.如果老師要去買鉛筆、橡皮等多種文具，你們能告訴老師去誰的文具店買嗎？為什么？小鹿文具店 小熊文具店3.教師根據學生的回答情況總結，小鹿文具店把同一類的物品放在一起，擺放的整齊有規律，非常容易找到不同的文具。今天我們一起來學習怎樣給物品分類。（板書課題：分一分）1.學生觀察、表述兩個文具店的整體印象，并給出合理建議。2.學生表達清楚選擇小鹿文具店而不選小熊文具店的理由。3.學生初步感知分一分就是把有相同特點的物品放在一起。合作探究（約23分鐘）活動一：觀察這些積木，試著把它們分一分？1.教師引導學生觀察一號材料盒里的積木的特征，說說它們有哪些相同 ，有哪些不同？怎么把它們分一分？2.以小組為單位，將有相同特點的積木放在一起，試著把積木分一分，并說明分類的理由。出示小組活動要求： （1）小組討論注意要輕聲，團結合作，小組長分配好任務。（2）討論完以后迅速安靜坐好。3.小組匯報：說一說你們組是怎么分的？學生匯報總結，教師出示課件圖片，及時點撥，按顏色、形狀等分。學生總結把相同顏色（或形狀、大小）的積木放在一起，就是在分類。4.教師引導總結：分類時，要按照一定的標準。活動二：給鉛筆分類，有幾種分法？各小組拿出二號材料盒的鉛筆。1.教師出示要求：觀察鉛筆，可以怎樣分類，并說出自己分類的標準，看哪組的分法又多又合理。2.孩子們先說一說可以怎么樣進行分類,然后分一分。3.學生匯報，教師課件演示分類。（按照顏色按照有沒有橡皮擦按照有沒有削筆頭按照長短4.對比思考：這種幾分法，得到的結果一樣嗎？為什么？5.引導總結：分類時，每一種分法只能有一個標準。標準不同，分類的結果就不同。活動三：給書包里的物品分類1.觀察書包里有哪些物品。2.說一說平時怎么整理書包的？感覺怎么樣？3.學生交流經驗，重新整理書包。4.說說現在是怎么整理書包的，跟之前比有什么好處？5.評價學生的分類情況。強調養成良好的行為習慣。【自主學習】1.學生觀察積木的特征，說說相同和不同的地方。2.學生交流將要怎么把積木分一分。【合作探究】1.學生按活動要求給積木進行分類。2.學生匯報分類方法和理由，初步體驗分類。【分組交流】1.學生初步了解分類概念。2.根據教師引導知道分類時，要按照一定的標準。【合作探究】1.學生按活動要求給鉛筆分類。2.學生匯報多種分類方法和理由，并在小組內分類。【分組交流】根據對比分類結果和教師引導，學生總結分類時，每一種分法只能有一個標準。標準不同，分類的結果就不同。【自主學習】1.學生介紹自己書包里的物品，說說以前的整理方法。2.分組交流，學生重新整理書包。實踐應用（約11分鐘）（一）回顧知識，總結梳理。1.通過這節課的學習，有什么收獲？2.根據板書，學生總結知道分類要有一個標準。（二）說說生活中哪些地方還用到了分類？有什么好處？1.學生根據生活經驗回答。2.教師圖片展示補充：圖書館的書、冰箱、衣櫥、垃圾分類等。【自主學習】1.回顧梳理本節課的學習內容。2.學生根據生活經驗自由回答。拓展創新（約3分鐘）課下請同學們整理家中的玩具或幫媽媽整理廚房，分類擺放。【課后拓展】課下整理玩具或幫媽媽整理廚房，感受分類在生活中的應用。板書設計分一分分類標準標準不同，分類的結果不同。 一次分類，只能按照一個標準。教后反思