花之語 活動主題:花之語 活動目標： 1 知識與技能：了解花表情達意的功能 2 過程與方法：通過交流信息，培養學生合作、探究的意識 3 情感、態度、價值觀：培養學生的審美及生活情趣。 活動重難點：了解花表情達意的功能 基本組織方式：交流 討論 信息分享 活動過程： 一、 導入（揭示課題） 師：在我們中國人的世界里，花是一種文化象征。不同的花兒， 表達著不同的含義，我們把這種含義稱之為“花之語”！（出示課題） 師：上節課，我們進行了小組分工，確定了五種花作為調查對象，它們分別是：玫瑰 康乃馨 菊花 蝴蝶蘭 百合 二、回顧調查過程 師：每個小組根據實際情況確定了自己的調查方式，并且用膠片記錄了這一過程，下面讓我們對大家的調查過程做一下簡單回顧： 播放課件（教師邊播放，邊做簡單解說） 三、匯報調查結果 師：我們剛才只是看到了形式多樣的調查過程，那么通過調查我們又得到哪些收獲呢？五種花的花語到底是什么呢？ 五個小組進行展示匯報。 匯報方式：口述、課件操作、視頻展示、圖片展示 教師小結：出示教學樓前的玉蘭花圖片，讓學生說出圖片拍攝的地點及圖片上花的名稱。然后讓同學們試著說說玉蘭的花語，教師出示文字：真摯 純潔 儀態 端莊。并鼓勵同學們每天上學都應該用教學樓前的玉蘭來警示自己：對待同學真摯，對待學習認真，每天穿著干凈整潔，精神抖擻。 四、解讀花之語 師：大家通過不同方式獲知了很多花的語言，下面就讓我們透過畫面中的鮮花猜測一下圖片中送花人要表達的情感 出示課件：讓同學們說說每張圖片中，花所表示的含義，以及送花者要表達怎樣的情感。（四幅圖片的主題：親情 尊敬 懷念 問候） 五、根據文字情景 制作簡易花束 師：其實，無論在什么樣的情況，送人鮮花總是一件很美好的事情，因為一束鮮花、一份情意下面每組同學都有這樣一個機會： 送人鮮花 表達情意 讓每個小組即興選擇課件中的序號，然后根據序號背后的文字 提示，制作簡單花束（教師巡視并指導） 1、 張磊同學代表開平區參加全國中小學生奧林匹克數學競賽，獲得一等獎。同學們 2、 在1989年，我國把每年傳統的重陽節又命名為老人節。請你在那一天，為你身邊的老人送上一束鮮花吧 3、 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ”這首詩表現了詩人李白和朋友汪倫之間的深厚情義。設想有一天，你的好朋友要和你分開去別的地方，臨行前你會為朋友送上一束什么樣的鮮花呢？ 4、 你能用一束花，表達你們班班訓的含義嗎？ 5、 今年的11月28日是感恩節，請你精心為你最想感謝的那個人送上一束鮮花吧！ 每個組派代表展示簡易花束，并說明理由。 五、活動結束 師：中國有句俗話：送人玫瑰，手有余香，當我們把像鮮花這樣 美好的事物送給他人時，我們的手中，心中也便留下了一份美好 教學反思： 今天我講授的這節課，是開平小學植物系列校本教材中的一個小分支傾聽花開的聲音，主要是針對四年級學生的特點開發的，它依然依據我校3+X校本課程學習架構，注重學生成長、注重辦學特色、注重聯系實際。 花之語是其第一章第二節的內容，本節課需三課時完成，前兩節課時，我采用了開放式教學方法，主要是通過教師引領到圖書館、微機室查找相應資料，接下來就是布置學生利用休息日、課余時間進行實地訪談（包括走訪鄰居、花店、花卉市場）。而本節課，主要是一節匯報調查結果的信息交流課。并且通過課上的一些活動，來鞏固、深化所要達成的知識目標。從而培養學生合作、探究意識，培養學生審美和生活情趣。 回顧整課，同學們的信息量還是很豐富的，只是老師還欠缺一些對資料如何帥選、整理方面的指導，所以學生們匯報起來有些凌亂。此外，學生們對于一些“花語”的掌握，還僅僅停留在文字表面，甚至一些文字還不是很理解，這也許和他們的年齡以及生活閱歷有著直接的關系，所以如何將教材調試的更接近孩子們的生活，是我下一步在編輯教材、修改教材時應該注意的問題。 所幸，它還是我校一系列校本課程中的一個新生事物，所以，我們還理由不夠成熟、甚至還有很缺憾，在以后的日子里，我們將繼續努力、不懈探索，力求打造真正屬于我們自己的、對廣大師生發展有益的校本課程