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簡(jiǎn)介：第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容,教材第1頁的例1和第2頁的,練一練,完成練習(xí)一第13題,教學(xué)目標(biāo),1,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),能簡(jiǎn)單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖,2,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,概括能力和有條理的語言
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簡(jiǎn)介：感受數(shù)學(xué)感受生活以“圖形與位置”一課為例【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版2011課標(biāo)版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第99頁-100頁。【教材分析】這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)確定位置的方法。教材通過思考“我們學(xué)習(xí)過哪些確定位置的方法”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)和方法進(jìn)行整理，幫助他們進(jìn)一步感受不同確定位置的方法之間的聯(lián)系和區(qū)別。在練習(xí)和討論中進(jìn)一步明確確定物體位置的不同方法，體會(huì)用不同方法確定物體位置的特點(diǎn)和作用。讓學(xué)生
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簡(jiǎn)介：放大,形狀改變了,圖形變大了,放大,縮小,縮小,8厘米,16厘米,5厘米,10厘米,例把左邊長方形的畫放大，得到右邊這幅長方形畫。,原圖,放大后的圖,把長方形每條邊都放大到原來的倍,放大后的長方形和原來長方形對(duì)應(yīng)邊長的比是,這就是把原來的長方形按的比放大。,21,21,8厘米,5厘米,16厘米,10厘米,放大后的圖,原圖,8
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簡(jiǎn)介：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),什么叫做比例,什么樣的兩個(gè)比才能組成比例,下面每組中兩個(gè)比能組成比例嗎請(qǐng)利用比例的意義說一說。,3518300.40.21.80.9,你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)寫出不同的比例嗎,把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形。,觀察這些比例，你有什么發(fā)現(xiàn),你能說出其它三個(gè)比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)各是多少嗎,在其它的比例里,是不是也有兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)
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簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（下冊(cè)）,解決問題的策略,有14支筆全部獎(jiǎng)給6名出色的學(xué)生。,那么得2支的有幾人得3支的又有幾人,每人至少2支，最多可以拿3支。,全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有幾只,大,小,5,列,小,5,列,大船有（）只，小船有（）只。,6,4,回,全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大
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簡(jiǎn)介：解決問題的策略,蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)（下冊(cè)）,預(yù)學(xué)展示一,知識(shí)再現(xiàn)，看看你的印象有多深（選擇合適的策略解題）,A、列舉B、轉(zhuǎn)化C、列表D、假設(shè)E、畫圖,1、用8、2、5這三張數(shù)字卡片一共能組成多少個(gè)不同三位數(shù)（）,A,A、列舉B、轉(zhuǎn)化C、列表D、假設(shè)E、畫圖,2、梅山小學(xué)有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時(shí)，花圃的長增加了3米，這樣面積就增加了18平方米。原來花
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簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè),認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,圖中哪些物體的形狀是圓柱,生活中哪些物體的形狀是圓柱,底面,底面,圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。,圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面。,圓柱上、下兩個(gè)面是完全相同的圓形。,底面,底面,想一想，并利用你手中的學(xué)具，探究圓柱的兩個(gè)底面有什么特征。,側(cè)面,高,O,O,圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。,圓柱的高有無數(shù)條。,長
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