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2“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的问题项目内容1.一份稿件共4500字晓明录入了这份稿件的49还剩多少字没有录2.同学们开联欢会布置会场用的红气球占总数的49红气球有28个一共用了多少个气球
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第4课时已知一个数的几分之几是多少求这个数教学内容人教版六年级上册教材第37页例4及相关练习。内容简析例4是分数乘法中“求一个数的几分之几是多少”的逆向问题。这类问题如果用算术方法解较难理解学生往往难以判断哪个量是单位“1”数量关系也较复杂。因此教材依据“儿童体内的水分约占体重的”根据分数乘法的意义利用已有知识画线段图找到等量关系列出方程并解出方程。学生将未知数参与列式其
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分数除法第3课时1.解下列方程。2.找出单位“1”。并说说两个量之间又怎样的数量关系？兔子总只数是单位“1”梨树棵数是单位“1”从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？分析：第一小组计划做多少个蝴蝶结？方法一：画图分析：8个计划做x个已做8个把本组计划看作单位“1”。数量关系式为：计划做的
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用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题第一布艺兴趣小组做了8个蝴蝶结完成了本组计划的计划做个做了8个占计划的第一布艺兴趣小组做了8个蝴蝶结完成了本组计划的第一小组计划做多少个蝴蝶结方法一820个答
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第5课时已知比一个数多(少)几分之几的数是多少求这个数教学内容人教版六年级上册教材第38页例5及相关练习。内容简析例5是“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的逆向问题是以例4为基础把条件稍做改变形成稍复杂的问题。如果用算术方法解决这样的实际问题抽象程度更高思维难度更大。教材借助小女孩的设问引导学生通过画线段图解决问题并给出了完整的图示为学生分析、理解等量关系提供直观
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第1课时几分之一分数的初步认识义务教育人教版三年级上册8情境导入将4个月饼平均分给她们，每人分得（）个。2将2个月饼平均分给她们，每人分得（）个。1如果将1个月饼平均分给她们，每人分得多少个月饼呢？探究新知这块月饼我们一人一半。半块月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。每份是这块月饼的一半，把一块月饼平均分成2份，四4三13一把一张长
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认识几分之一1.填空（1）把一块长方形的布料平均分成6份，每份是这块布料的（）分之一，写作（）。（2）17表示把一个物体平均分成（）份，每份是它的（）。（3）把一张长方形的纸对折再对折，这张纸被平均分成（）份，每份是它的（）。2.写出下列分数十二分之一（）八分之一（）九分之一（）一百分之一（）3.判断把一块蛋糕分成4份，每份是这块蛋糕
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认识几分之一情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的初步认识课堂练习6情境导入例1把月饼平均分给两个同学。每人分到（）块每人分到（）块每人分到（）块每人分到（）块试着分一分！探究新知例1把月饼平均分给两个同学。每人分到（）块每人分到（）块每人分到（）块每人分到（）块4211个月饼怎么分？1212
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分数的初步认识几分之几学习目标：1、认识四分之几和十分之几2、进一步理解几分之几的含义3、培养动手操作和合作探究的能力你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。1.你能把涂色部分用分数表示出来吗？2.看图写出分数。谢谢大家
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认识几分之一人教版小学数学三年级上册绿色圃中小学教育网四个月饼，平均分给两个小朋友，可以怎么分？两个月饼，平均分给两个小朋友，又可以怎么分呢？只有一个月饼了，平均分给两个小朋友，可以怎么分？拿一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。明明折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形纸的呢？在能用表示阴影部分的图形的括号中打（）（）如果把这块月饼平均
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第二课时认识几分之几教学内容教材第8283页认识几分之几。教学提示学生们在上一节已经初步认识了几分之一，而且会用几分之一表示简单图形的一部分，本节课是在此基础上认识几分之几，可以不用动手折，直
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认识几分之一义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）分后的两块蛋糕大小完全一样，这就是把蛋糕平均分成两份。12把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的二分之一，写作：（）（）（）（）（）判断：下面哪些图形里的涂色部分是原图的，在（）里打。哪些不是，请说说理由。（）把一个圆平均分成3份，每份是它的
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几分之一人教版小学数学三年级上册第8单元分数的初步认识第一课时把平均分成份，每份是的。说一说折纸游戏：拿一张正方形纸折一折，表示出它的1.边做边说，怎样表示出正方形纸的四分之一的？2.你们小组分别想到了几种折法？3.分工明确，汇报时要声音响亮，表达清楚。三、巩固练习，拓展提升1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说
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义务教育教科书人教版数学三年级上册认识几分之一涂色的部分是这个圆的吗？涂色的部分不是这个圆的。想像一个像这样的分数，用图形(可以折、画、涂、写)，把你认为是的地方涂上颜色，并写出分数。1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“”，不能表示的画“”。说一说理由。12
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人教版三年级上册数学8.1【教案】认识几分之一（陈老师）1教学目标1.使学生初步认识几分之一会读会写几分之一能比较分子是1的分数大小。2.通过小组合作学习活动培养学生合作意识数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验。2学情分析本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一
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人教版三年级上册数学8.1【教案】几分之一（娄老师）1教学目标1.在活动中经历几分之一的形成过程会读、写几分之一。认识分数各部分名称。2.通过小组合作学习培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。促进学生个性化的数学理解与表达初步建立自我评价与反思意识。3.在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决实际问题的成功体验。2学情分析学生对于分数应该
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分数的初步认识几分之一要求：拿出一张长方形的纸，折一折，用画斜线的方式涂出它的12。判断：把一个苹果分成两份，每份是这个苹果的二分之一。判断：能用12表示的打“”，不能的打“”。4厘米2厘米（）（）（）（）汇报要求：说清是把图形平均分成了几份，取其中的几份，用什么分数来表示。拿出一张纸，折一折，涂一涂，创造几分之一。1.你知道
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人教新课标版三年级数学上册分数的初步认识更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网4四415五一51下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？1分米下面哪个图里的涂色部分是14，在号里划“v”。()（）（）（）V判断题。1、把一块饼分成了3份，每份是它的13。2、1
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教学反思本节课我是从学生已有的生活经验出发，通过创设情境和丰富的操作活动，让学生主动去获取知识。整节课让思考、交流、动手相结合，发展学生的各种能力和创新意识，获得成功的经验。因为本节课主要是以学生
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第一课时认识几分之一教学内容教材7981页认识几分之一教学目标知识与技能初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的
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