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各位同学大家好我是老师今天我将和大家一起来学习直线射线线段的第二课时工欲善其事必先利其器请你准备好数学书练习本笔直尺圆规和橡皮温故而知新在学习新内容之前让我们一起来回顾一下上节课所学的主要内容上节课我们学习了关于直线
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同学们大家好今天我将和大家一起来学习直线射线线段同学们在小学的时候已经学过有关直线射线线段的相关内容下面请同学们分别画出一条直线一条射线一条线段再说说它们之间的联系与区别我们一起来画直线射线线段同学们你们画对了吗
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大家好今天我们来学习直线射线线段以下是本节课的学习目标同学们我们生活在多彩的几何世界里现实生活中时常会碰到以下生活情景笔直的铁轨可以近似的看作一条直线激光灯发出的光线可以近似的看作一条射线一根笛子可以近似的看作一段线段
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同学们大家好今天我们一起来继续学习直线射线线段的第4节课首先我们来复习一下上节课所学的内容请同学们看屏幕已知线段AB求做线段AB使得线段AB2倍的线段A也就是2A我们一起来完成这个作图首先在直线上做线段AmA然后
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同学们大家好今天我将和大家一起来学习直线射线线段的第二课时在学习新内容之前让我们一起来回顾一下上节课所学的主要内容上节课我们主要学习了关于直线的基本事实经过两点有一条直线且只有一条直线简单说成两点确定一条直线如图经过平面内A
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同学们大家好今天我们继续来学习直线射线线段的第三节课首先我们复习一下上节课所学的内容请用尺规作图的方法做一条线段等于已知线段同学们在数学当中所说的尺规作图指的是没有刻度的直尺和圆规这两种作图工具请看问题已知线段A做一条线段A
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第3单元角的度量第1课时线段、直线、射线、角课题线段、直线、射线、角新授课教学目标1.结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。2.通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。3.感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空
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线段直线射线第三单元：角的度量线段AB例：线段AB一、认识线段、射线和直线画一条4厘米的线段。一、认识线段、射线和直线4厘米一、认识线段、射线和直线射线一、认识线段、射线和直线一、认识线段、射线和直线请你从A点出发画一条射线。还能画吗？你有什么发现？A从一点出发可以画无数条射线。一、认识线段、射线和直线AB例：射线AB
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4.2直线、射线、线段（2）线段的中点1如图所示，四条线段中，最短和最长的一条分别是（）Aa，cBb，dCa，dDb，c2如图，点B，C，D依次在射线AP上，则下列线段长度错误的是（）AAD=2aBBC=abCBD=abDAC=2ab3在数轴上，点A对应的数是2009，点B对应的数是+6，则A，B两点的距
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4.2直线、射线、线段(1)直线、射线、线段1如图所示，下列几何语句，不正确的是（）A直线AB与直线BA是同一条直线B射线OA与射线OB是同一条射线C射线OA与射线AB是同一条射线D线段AB与线段BA是同一条线段2下列各直线的表示法中，正确的是（）A直线AB直线ABC直线abD直线Ab3下列各图中，AB为直线，EF为线段，PQ为射线，其
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42直线、射线、线段第1课时直线、射线、线段的概念与性质1掌握一个基本事实：两点确定一条直线了解其在生活和生产中的应用2进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的符号表示，理解点到直线的位置关系的含义重点直线、射线、线段的表示方法及“两点确定一条直线”难点使用简单的几何语言活动1新课导入1我们在小学已经初步学习了线段、射线、直线，你还记得它们的定义吗？在生活中能不能找到代表三
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51线段射线直线51线段射线直线教学设计教材分析1教学内容线段射线直线是鲁教版初中数学六年级下册第五章基本平面图形第一节的内容本节课要认识基本的几何图形线段射线和直线的概念探索线段射线和直线这三种几何图形的基本
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第二轮和老师和指定同学都在同一条直线板书设计
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宁津县新城实验学校课时教案第11次年级四学科数学授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.18课题2.1认识线段、射线和角教学目标1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。2.让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3.体会到数学
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宁津县新城实验学校课时教案第12次年级四学科数学授课人姜胜妹授课班级四2授课时间2020.9.21课题2.2直线射线和角的认识练习教学目标1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。培养学生观察、比较和概括的初步能力。2.通过观察、操作学
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第1单元长度单位第3课时认识线段画线段课题认识线段画线段新授课教学目标1.通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。2.让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。3.尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现知识和解决问题的方法、过程。4.体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。教学重点
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线段射线直线教学设计教学内容：沪教课标版四年级上册第79-80页教学目标：1.经历观察、想象点移动后形成各种线的过程，认识线段、射线与直线的特点，以及它们之间的区别与联系，会用字母表示三种线，会说线段之间的长短关系。2.经历观察比较，知道三种线之间的关系，渗透事物间相互联系和变化的观点，发展学生空间观念。3.体验数学概念之间的普遍联系，享受数学思考的快乐。教学重点：线段、直线
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射线直线线段我发现AB线段ABABBAb直线AB射线AB直线b画一画1.从点o出发，可以画射线吗？能画几条？O2.经过A、B两点，能不能画出直线？能画几条？画一画AB过一点可以画无数条射线，经过两点只能画一条直线
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45最基本的图形点和线452线段的长短比较一教学目标知识与能力1结合图形认识线段间的数量关系学会比较线段的大小2知道线段中点的含义过程与方法利用丰富的活动情境让学生体验线段的比较方法并能初步应用情感态度价值观
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第四章光现象第1节光的直线传播教学目标一知识与技能1了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类2理解光沿直线传播及其应用3了解光在真空和空气中的传播速度c3108ms二过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象
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