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石头的花衣一单课教材分析本课学习内容对应课标第一学段的内容要求用拓印压印等方法制作版画引导学生根据自己的观察与感受用湿拓印的方法表现出石头的纹理本单元四课都以自然物为观察和表现的对象在表现技法上都用到了印的方法本课引
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美术一年级下册浙美版2024自然界的神奇魔法给予石头丰富的形态和各式花衣可以用什么方式表现这些花衣呢南京雨花石甘肃张掖丹霞地貌云南石林喀斯特地貌新疆安集海大峡谷峡谷地貌说一说说一说说一说1倒入画液湿拓
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浙美版2024美术一年级下册4石头的花衣教学设计一教材分析石头的花衣是浙美版2024美术一年级下册第二单元自然是个艺术家中的第四课本单元聚焦自然事物独特纹理与斑纹引导学生发现自然之美学习观察细节尝试用绘画等方
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一、活动目标1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。二、活动准备记号笔、油画棒、绘画纸三、活动过程1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画
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花花衣教案教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。3、培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。4、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。教学重难点：1、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。3、用彩绘、粘贴等方法包饰容器。课前准
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小花衣教案教学目标1掌握图案的装饰的方法2能绘制不同形状和颜色的图案3通过引导学生用制作成有特色的小花衣培养学生的思维能力教学重点与难点重点培养学生的形象思维能力难点根据想象有步骤的给所规定的图案图像进行装饰
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花花衣教案教学目标1通过利用彩泥对废瓶的塑造提高学生的立体塑造能力并感受彩塑艺术色彩的对比与和谐相统一的装饰之美2在设计制作过程中能够合理运用多种技法教学重点引导学生运用彩泥装饰瓶子教学难点根据想象大胆地设计制作教学准备
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花花衣教案教学目的1通过教学使儿童不断地观察和想象并能进行多方构思和尝试从而提高因势造型创造新形象的能力以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣2通过利用彩泥对废瓶的塑造提高儿童的立体塑造能力3在人们不断创造生活
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花花衣教案课型设计应用教学目标1用彩绘粘贴等方法包饰一个废弃的容器使其成为一件美化生活环境的装饰品2设计制作过程中能够合理选用多种媒材及方法3培养学生动手动脑能力养成耐心细致的好习惯4学会利用各种材料美化生活
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花花衣如何巧妙地装饰瓶子你能想出多少种方法创造出奇特的艺术品让我们一起来欣赏一下优秀的作品让我们一起动手试一试让旧貌换新颜
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花花衣你知道吗一个很普通的物品经过美化后会变得极其漂亮呢作业用彩泥给瓶子设计一件与众不同的花花衣要求1大胆想象制作2色彩鲜艳找一找身边的物品进行美化选择自己喜欢的方法美化它吧
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花花衣同学们你们看这两个东西你们见过吗让我们动起手来做一做用最美的色彩给身边的东西穿上花花衣想一想这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方知道它原来是什么样子的吗课本给我们提供了哪几种方法你还有什么好方法并就手中收集到的容
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2穿花衣设置格式教材分析本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第二单元第2课的内容本单元的主要内容是学会设置格式的方法教学目标知识目标1学会设置格式的方法会改变字的外观字体字形字号和颜色等会设置段落格式2
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教学内容穿花衣设置格式课时教学目的能打开保存的儿歌文件能够修饰自己的儿歌知识链接什么是段落字号的表现形式有哪些利用字体和段落对话框设置字体和段落格式教学重
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教学内容穿花衣设置格式课时2教学目的1能打开保存的儿歌文件2能够修饰自己的儿歌3知识链接1什么是段落2字号的表现形式有哪些3利用字体和段落对话框设置字体和段落格式教学重点难点修饰儿歌和设置字体的段落格
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信息技术第2课穿花衣设置格式教学目的掌握字体设置教学难点字体格式的设置教学内容上节课我们学习了如何启动word如何输入文本如何保存文件这节课我们就把上次输入的文本设置成范例1如图看一看课本7页设置的内容是否一样同学们
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目标鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。准备废旧白挂历纸剪成的小动物造型（幼儿熟悉常见的）若干张、剪刀、胶棒、彩纸（边角料）、小筐、树林背景图等。进行1出示小动物造型
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温五幼陈王苗活动目标1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。3、选择自
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小班数学活动五彩石头路教学目标1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣2、学习按石头的特征有规律的进行排序3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力教学准备石头若干，每人一只筐教学过程（一）引题回忆故事
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小班语言想长脚的石头活动目标倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。愿意大胆表述自己的想法。活动准备小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程产生悬念教师
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