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3.2根据数对在方格纸上确定物体的位置项目内容1.用数对表示图中字母的位置。ABCD2.思考如果你知道数对能在图上找到它们的位置吗3.例小方从家出发以每分行50m的速度向东行走8分就
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一、活动目标1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。2、活动中能根据身体的冷热及时地穿脱衣服提高生活能力。二、重点与难点让幼儿理解出汗受
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根据统计图解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业折线统计图课堂练习7读统计图一情境导入读统计图一可以根据图中数据绘制出复式折线统计图这将有利于观察和分析数据的增长变化情况。探究新知读统计图二1990年
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2根据方向和距离确定物体位置n教学内容教材54-55页，根据方向和距离确定物体位置教学提示根据方向和距离确定物体位置是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法，其中用角度表示方向是本单元的教
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2根据方向和距离确定物体位置学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图。对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具体
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方向与位置第2课时你能提出什么问题？通常以南北为主方向北偏西北偏东南偏西南偏东红军阵地在指挥部的什么位置？.红军阵地10千米红军阵地在指挥部的西北方向10千米处。图上1厘米的距离表示实际距离10千米。红军阵地在指挥部的什么位置？.红军阵地10千米确定具体方向量出红军阵地在指挥部北偏西50方向10千米处。北偏西50还可以怎样表示呢？红军阵地在指挥部的什么
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2根据方向和距离确定物体的位置项目内容1.思考一般我们要确定一个物体的具体位置会描述些什么2.读教材第54页例题。红军阵地在指挥部的什么位置分析与解答1先测量出红军阵地距离指挥部的再根据图例
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第2课时根据方向和距离确定位置1.看图填空。1小明家在学校的偏方向距离学校米。2小红家在学校的偏方向距离学校米。2.填一填。1鱼雷艇的位置在雷达站的偏方向上距离雷达站千米
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根据方向和距离确定位置情境导入探究新知课堂小结课后作业方向与位置课堂练习4情境导入大沙河、指挥部、红军阵地、蓝军阵地、蓝军宿营地的位置。情境导入红军阵地在指挥部的什么位置从指挥部到蓝军宿营地怎么走探
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第二单元位置与方向第2课时根据方向和距离确定某个点的位置课题根据方向和距离确定某个点的位置新授课教学目标1.让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。2.让学生在实践活动中培养动手操作能力，发展空间观念。3.通过解决实际问题，让学生在学习过程中感受与日常生活的密切联系，增强数学应用意识。教学重点能根
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根据方向和距离确定位置大沙河指挥部红军阵地蓝军阵地蓝军宿营地的位置红军阵地在指挥部的什么位置1判断红军阵地在指挥部的什么位置以谁为观测点3红军阵地在指挥部的什么方向距离指挥部多少千米2怎样才能准确地确定红军阵地在
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第11课确定位置冀人版二年级下册科学一情境与问题明天班级要召开家长会要求家长坐在自己的位置上你准备把你的位置怎样描述给家长呢情境问题怎样描述物体所在的位置呢二探究与发现1小组讨论自己的位置然后进行全班交流要求
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31确定位置第2页共2页1理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；(重点)2灵活运用不同的方法确定物体的位置(难点)一、情境导入“怪兽吃豆”是一种计算机游戏，如图所示的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置如果用(1，2)表示“怪兽”按图中箭头所指路线经
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第11课确定位置教学设计教学目标：1、能用东南西北、前后左右及远、近、排、列等词语描述物体的位置。2、能主动分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。教学重、难点：能用东南西北、前后左右及远、近、排、列等词语准确描述物体的位置教学课时：1课时教学过程：一、情境与问题师：（出示课件）明天我们班级要开家长会，要求家长坐在自己的位置上，你怎么告诉家长你在班里
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第三章确定位置3.1确定位置第一环节感受生活中的情境，导入新课通过若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：怎样确定位置呢？3.1确定位置。第二环节分类讨论，探索新知1温故启新（1）温故：在数轴上确定一个点的位置需要几个数据呢答：一个，例如，若A点表示-2，B点表示3，则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置
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11、确定位置教学目标：科学知识目标：能用东南西北、前后左右、远、近、排、列等词语描述自己的位置。科学探究目标：1。能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。2。能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要方向、距离和参照物三个要素。3。能对描述结果进行猜测，并通过讨论交流和探究进行验证。4。能反思评价自己在描述位置活动中的表现，归纳出
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第11课确定位置教学设计一、教学目标1、能积极参与描述位置的活动，表现出积极的探究兴趣。2、能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。3、能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要方向，距离和参照物三个要素。二、教学重点让学生在描述位置的活动中归纳出描述位置的方法，并能应用到生活当中去。三、教学难点引导学生得出确定位置的三个要素是参照
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第十二章欧姆定律第二节根据欧姆定律测量导体的电阻一、教学背景分析本节是欧姆定律内容的延续。学生在应用欧姆定律变形公式R=测量导体的电阻时，可以加深对定律的理解。学生根据测量原理探讨测量电阻需要的器材，对实验进行设计，自己动手操作测得电阻值的大小。这是学生第一次自己动手连接较为复杂的电路。实验过程中学生难免遇到电路连接问题，如电表连接电流正入负出，电表并联、串联的选择，量程的选择；滑动变阻器
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确定起跑线人教版数学六年级上册第五单元探究新知拓展练习课堂小结探究新知1、同桌互说直径、半径与周长之间的关系。2、计算下面图形的周长。（两端是两个半圆）这个图形的周长指的是哪些？这个图形的周长实际上就是一个圆的周长和长方形两条长的和。探究新知圆有周长你会求吗？C=d=10=31.4(m)整个图形的周长=15+15+31.4=61.4（m)10m长方形的
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