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4植物结果了【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元植物的一生中的第4课植物结果了。本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。在学生
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专项学习像科学家那样（第一课时）【教材分析】科学课不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，应该怎么
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7水里的植物【教材分析】本课聚焦水环境，以水生植物为认识对象，通过观察、讨论、动手探究、阅读等一系列活动展开学习。本课教学内容分五个部分。第一部分，展现池塘里多种水生植物的生活景象，在介绍它们
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青岛版小学科学三下1.1影子教案课题影子单元二单元学科科学年级三年级教材分析影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳与影子单元的第一课时。教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看
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专项学习像科学家那样【教材分析】本册教材内容由“植物的一生”、“植物与环境”、“声音的奥秘”“身边的材料”、“观测天气”和“专项学习像科学家那样”六个部分组成。本套教材在每册最后部分都设置了专
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15塑料【教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官
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专项学习像科学家那样【教材分析】本课是苏教版小学三年级下册最后一个单元专项学习部分的内容，本单元要让学生认识的科学科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域，但是他们有都有一个共同的特点
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12.天然材料与人造材料【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料中的第1课。本课是对后面3课学习内容的引领概括。学生通过利用多种感官观察认识常见材料，根据材料的不同来源区分天然材料
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13.纸【教材分析】纸位于小学科学苏教版三年级下册第四单元第二课，是本单元的重要组成部分，是紧接一级主题的第一课。它首次展开对二级主题的研究，为其他的三个次级主题的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫
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13纸【教材分析】纸是本单元的重要组成部分，紧接一级主题的第一课。它首次展开对二级主题的研究，为其他两个次级主题的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，是研究纸、金属、塑料的引领课。【学情分析
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6沙漠中的植物【教材分析】沙漠中的植物是本单元的第二课。课程标准的学段目标中明确指出“举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。”鉴于此，本课探
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青岛版小学科学三下1.3日晷教案课题日晷单元一单元学科科学年级三年级教材分析日晷是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳和影子单元的第三课时。本课内容以问题“古人是怎样利用太阳计时的”为
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像科学家那样【教材分析】本册的专项学习“像科学家那样”指向科学探究能力的专门训练。随着学生探究能力和思维发展的进程，从中年段开始，我们把探究活动从低年段的三个环节进一步扩展到六个环节提出问题、作
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3植物开花了【教材分析】植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然、利用自然的重要内容。对植物一生的了解，是认识植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。在
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9声音的产生【教材分析】声音的产生是苏教版小学科学三年级（下）第三单元声音的奥秘中的第1课内容。本课属于“物质科学领域”的内容。本课从建构主义和探究教学的思想出发，围绕物体怎样发出声音，一步步揭
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15塑料【教材分析】学生本课是三年级下册第四单元的最后一课塑料，本单元主要是认识生活中常见的材料纸、金属、塑料。学生能够观察，描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征。乐于发现材料不同特点，并
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专项学习像科学家那样（第二课时）【教材分析】科学课不能只教给学科科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，应该怎样
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9.声音的产生【教材分析】教材从生活入手，一步步揭示有关声音的科学。首先让学生感受声音，了解声音的主要功能是传递信息；其次让学生用保鲜袋制造声音，提出问题；接着引导学生猜测，实验验证“声音是由物体
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12天然材料与人造材料【教材分析】材料的发现发明及利用是人类文明进步的产物，材料与日常生活密切相关，是人类不可或缺的物质基础之一。本单元教材是在二年级教材生活中的材料基础上，丰富对材料的感性认识
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小学苏教版小学科学三年级下册教学计划20192020学年第二学期班级三年级任课教师刘老师工作室一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格
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