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16海上日出课题海上日出课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词
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海上日出引入新课巴金先生乘船去巴黎，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！巴金：原名李芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。代表作品：家寒夜随想录等。引入新课引入新课背景资料巴金1927年到法国留学，1928年底回国
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习作单元妙笔写美景巧手著奇观精读课文交流平台初试身手习作例文习作习作能力的培养了解课文按一定顺序写景物的方法学习按游览的顺序写景物语文要素习作要求第1课时作者简介巴金19042005著名作家原名李尧棠字
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16海上日出第一课时自我介绍尊敬的各位评委老师大家上午好我是语文组号考生我今天试讲的课题是海上日出下面我的试讲正式开始礼仪同学们今天可真精神都准备好了吗下面我们开始上课同学们好同学们请坐一导入同学们今天老
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海上日出说课稿说教材分析说板书设计说教学目标说教学理念说教法学法说教学过程知识类目标能准确流利有感情地朗读课文通过品读课文在脑海里构建海上日出美景技能类目标1读句子抓住词语通过图文结合想象感受海上日
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海上日出说课小学说课教师目录CATALOG说教材说教学目标说教学重难点说教法学法目录CATALOG说板书说教学设计思路说课后反思说教学过程说教学设计思路说教材Part1说教材海上日出是部编版语文四年级
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海上日出课文解析海上日出是一篇写景的佳作。第1，作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态描写都十分准确、生动、传神，这一切又都离不开作者观察的精细与深入。其次，作者抓住景物的特点，写出景物的个性。在海上看日出不同于登山、站立草原、入森林等地看日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起。作者就
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海上日出精彩片段片段一导入同学们，我们来做个词语游戏。看到屏幕上词语，你会联想到哪些画面（出示灿烂、转眼间）生1看到水天相接，我想到了蓝蓝的天空下面是一望无际的大海，在水天相接的地方有几点白帆
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16海上日出教学反思3反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗”作为切入点，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴
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平原日出这些图片记录了人们在高山、平原看到的日出美景，但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早
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16.海上日出教学反思海上日出是四年级下册的第五单元的第一篇课文，是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字
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16.海上日出教学反思海上日出介绍了在天气晴朗的情况下海上日出的壮丽奇特，在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽。从作者的写作手法上来看有面日出时海面的美景；有点具体介绍有云和没有云的情况下日出的
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16海上日出课时练第一课时一、读拼音，写词语。nlditxinbinzs（）（）（）（）二、根据意思写词语。1.不转眼睛地看，形容注意力集中。（）2.指周围的世界。（）3.光彩
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16海上日出【教学目标】1.知识与能力1正确认读本课“扩、荷”等生字规范书写“镶、紫”等生字。2能准确、流利、有感情地朗读课文初步感受海上日出这一壮观景象。2.过程与方法学习课文内容感受不同天气
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16海上日出四年级语文下ku音序：K左右偏旁：扌6形近：扩大扩张扩充笔顺：组词：结构：笔画数：旷工采矿粗犷fn音序：F偏旁：艹8形近：模范示范范围笔顺：组词：结构：笔画数：冒犯苍茫沧海上下n音序：N上下偏旁：7形近：努力达努节笔顺：组词：结构：笔画数：愤怒饶恕弓弩力ch音序：C左右
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听写课件四年级语文下16海上日出扩大范围kudfnwi努力刹那nlchn灿烂代替cnlndit镶边xingbin紫色zs不仅清净bjnqngjng夺目分辨dumfnbin
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新课导入这些图片记录了人们在高山、平原看到的日出美景，但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！第一课时海上日出是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？写景的课
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