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热机与社会发展【教学目标】知识与技能理解内能可以转化为机械能。知道热机中能量的转化。理解四冲程汽油机的构造和工作原理。过程与方法通过观察汽油机模型和汽油机活动挂图的演示理解汽油机的工作过程，能够简单描述汽油机的四个冲程。【教学重点】理解内能可以转化为机械能。【教学难点】汽油机四个冲程的理解。【教学准备】试管、水、橡皮塞、酒精灯、火柴、汽油机模型、汽油机活动挂图。【教学过程
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第十二章温度与物态变化第4节升华与凝华一教学目标1知道升华和凝华的概念2知道物质的固态和气态之间是可以转变的3知道升华要吸热凝华要放热4知道生活中的升华和凝华现象二教学重难点重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验
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定理第课时三角形内角和定理及其推论第章定义命题证明一选择题每题分共分盐城中考将一副三角尺按如图所示的方式摆放则的度数为第题如图是的外角的平分线若则的度数为第题在中则的度数为将一副三角尺按如图所示的方式摆放
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第四节机械能与内能的相互转化一、教材分析本节开始以图片形式所例举得两个实例，是围绕本节重点内容而设计的，意在使学生产生疑问，从而激发学习的兴趣。教材首先从做功能改变物体的内能入手，这样便于与上一节热传递改变物体内能的内容联系，有助于学生认识这两种改变物体内能的方式间的异同。接着介绍了内能转化为机械能，为下面进行热机的教学做了铺垫。根据课程标准要求，本节重点介绍四冲程汽油机的构造和工作过程
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电路故障分析教学设计1、指导思想与理论依据：1、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。“电路故障分析”这节课的教学内容与日常生活联系非常紧密，学生生活经验虽然不足，但是也会有所接触或耳闻，所以在教学过程中可以适时地对学生进行用电安全教育，培养他们自觉遵守安全规范和实验规范的习惯，利用科学为人类造福的社会责任感。2、充分发挥物理实验的积极作用，帮助学生养成实事求是、尊重自然规
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课题：升华和凝华科目：物理年级：九年级课时：1课时讲课教师：工作单位：1、教材分析升华和凝华是前面汽化、液化、熔化和凝固的延续，由此让学生完整地知道物质状态之间的六种变化，又为下一节学习自然界中的水循环做好准备。教材从升华和凝华的现象出发，在让学生进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其
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欧姆定律复习动态电路分析专题学习教案教学三维目标：（1）知识与技能1.让学生熟练利用欧姆定律的基础上掌握动态电路的分析。2.滑动变阻器在电路中的应用及电流表和电压表在电路中的动态作用。（2）过程与方法1.利用例题的讲解让学生加深对电路分析过程的理解2.培养学生的物理思维模式和方法（3）情感、态度和价值观让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心教学重点
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电路故障分析教学设计1、指导思想与理论依据：1、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。“电路故障分析”这节课的教学内容与日常生活联系非常紧密，学生生活经验虽然不足，但是也会有所接触或耳闻，所以在教学过程中可以适时地对学生进行用电安全教育，培养他们自觉遵守安全规范和实验规范的习惯，利用科学为人类造福的社会责任感。2、充分发挥物理实验的积极作用，帮助学生养成
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欧姆定律的应用第一课时教学设计教学目标1.知识与技能通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题；会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.知道电压表的电阻很大.2.过程与方法通过用特殊方法测量电阻，体会转换研究问题角度的研究方法。能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.通过对电流表、电压表的电阻了解，认识在测量中
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动态电路分析与计算教学设计电学在初中物理中占有举足轻重的作用，其中动态电路的分析与计算是难点。本节课通过几个典型例题的分析，带着学生复习引起电路变化的原因，并总结出相应的解题例技巧。首先让学生回顾所学知识并列出引起电路变化的原因大致有三个方面：一是滑动变阻器及可变电阻引起；二是由开关的断开与闭合引起；三是由电路故障引起。再分析例题1：在如图所示电路中，当闭合开关K后，滑动变阻器的滑片P向右移
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复习欧姆定律（一）一、复习重点、难点自主复习（5分钟）（1）会画探究电流与电压、电阻关系的实验电路图（2）知道实验步骤（3）知道实验结论学习检测（1）本实验至少要用到几根导线？（2）在本实验中用到的实验方法是什么？（3）本实验中要多测几组数据，目的是什么？（4）在实验中，小明不时地移动划片保持电压表的示数不变。他在探究什么？（5）探究电流与电压关系、探究电流与电阻关
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复习课动态电路(一)【教学目标】1、理解并掌握“动态分析法”，会运用此法判断动态电路常见的三种类型2、培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。3、培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。【教学重点与难点】1、重点：动态分析法的基本要点及其运用。2
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