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第三课声音的变化一教学目标1科学知识知道声音的高低和强弱与物体振动有关物体振动幅度的大小决定了声音的强弱物体振动的快慢决定了声音的高低2科学探究通过观察比较分析归纳概括出声音的高低强弱与振动的关系能通过观察发现不同的发音器
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声音的变化二四年级科学声音振动幅度大小快慢的不同可以产生强弱高低不同的声音确定自制乐器的类型吹奏乐器弹拨乐器打击乐器你的小乐器制作好了吗排箫课下活动做好声音的传播学习准备
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声音的变化一四年级科学音乐喷泉图片声音有什么不同声音的强弱用音量来表述第一段声音第二段声音小大提琴发出的声音强鼓发出的声音强琴弦振动的幅度大鼓面振动的幅度大提琴发出的声音弱琴弦振动的幅度小鼓发出的声音弱鼓面
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3声音的变化学习目标1通过观察和实验研究声音强弱和振动的关系2通过观察和实验研究声音高低与振动的关系3设计制作小乐器让乐器发出高低不同的声音重点知道声音的强弱是由物体振动的幅度大小决定的声音的高低是由物体振动的快慢决定
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课程基本信息课例编号3学科科学年级四年级学期上学期课题声音的变化二教科书书名科学出版社湖南科学技术出版社出版日期2019年7月教学目标教学目标1科学知识利用声音振动幅度大小快慢不同可以产生强弱高低不同的声音
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课程基本信息课例编号学科科学年级四年级学期上学期课题声音的变化1教科书书名科学出版社湖南科学技术出版社出版日期2019年7月教学目标教学目标1科学知识1物体振动的幅度大小决定了声音的强弱振动幅度大音量大声音
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4声音的强弱变化教学分析教材通过感受钢琴曲声音时强时弱优美动听使学生产生疑惑影响声音强弱变化的因素是什么呢通过探究活动弹奏皮筋琴使学生做出猜想完成科学探究活动发现声音的强弱与物体振动之间的关系教学目标1影响声音强弱变
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3声音的高低变化教学分析教材通过感受吉他乐曲声音高低起伏悦耳动听使学生产生疑惑影响声音高低变化的因素是什么呢进而通过观察乐器的高音区和低音区做出猜想设计科学探究实验最终达成知识目标声音的高低与物体振动有关教学目标1物
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教科版科学四年级上册第三单元第三节声音的变化同步练习1、声音的强弱可以用来描述。答案音量解析解答声音的强弱用音量描述。分析考察声音的变化。2、声音的高低可以用来描述。答案音高解析解答声音的
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3声音的高低变化第五单元奇妙的声音影响声音高低变化的因素是什么？提出问题猜想假设观察乐器，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。实验主题：我的猜想：实验方法：实验结论：尺子伸出的越多，音高会发生变化吗？尺子伸出的越多，音高越高。将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子
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4声音的强弱变化第五单元奇妙的声音影响声音强弱变化的因素是什么？提出问题【科学博览】钢琴声。猜想假设观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。实验主题：我的猜想：实验方法：实验结论：橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开5cm，拨动
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2声音的传播第五单元奇妙的声音远处的声音，是怎么传到耳朵里的？声音的传播途径是怎样的？我认为提出问题猜想假设【活动设计】制作土电话。猜想假设制作一个土电话，玩一玩，想一想声音是如何传播到我们的耳朵里的。实验探究：声音在不同物质中的传播【教学实验】真空罩中的电铃。实验探究：声音在不同物质中的传播【科学博览】声音在固体中的传播实验探究：声音在不同物质中的传播【科学博
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第三节声音的特性课题声音的特性教材分析声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。学情分析学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。需
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我们怎样区分声音-音调说课稿一、教材分析本节知识具有承上启下的作用：上节学生撑握了声音的产生、传播，而本节则对我们听到的各种声音进行区分。音调是形容声音的第一个特征，对理解下节知识响度、音色打下基础。通过对本节课学习，学生对生活中的声音高低有初步体念，并从物理角度认识音调与声源振动快慢关系，结合生活实际探究影响弦乐器的音调几种因素。1、本节地位：声音的高低（音调）是声音三特征之一，并为三特征
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_____________________科课时计划课题我们怎样区分声音计划课时一课时授课班级八（1）授课日期本课课时第一课时教学目的知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。教学重点了解不同音调的声音在波形上的差异。教学难点探究影响声音高低的因素。教学用具吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等实验用品板
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声音是什么教案教学目标1、知识与技能目标：知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力；了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。2、过程与方法目标：通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西
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我们怎样听见声音教案【三维目标】知识与技能：（1）知道声音是由物体振动产生的；（2）知道声音是以波的形式向外传播；（3）知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同；（4）了解声波进入人耳后引起听觉的过程。过程与方法：（1）通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法；（2）通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。情感态度
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教学设计课题2.1声音的产生与传播课时1班别教具时间教学目标1知识和技能：知道不同介质的传声速度不同。理解回声。2过程和方法：通过观察，知道我们是如何听到声音的。3情感、态度、价值观：使学生乐于探索自然、生活中的物理学道理。重点学生对声音的产生与传播过程的探究难点声现象的分析、解释教学过程内容及流程教师
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课题2.2声音的特性（2）主备人班级授课人课时第2课时授课时间课程标准掌握声音的特性，并知道其决定因素教学目标知识目标知道响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。能力目标通过做“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。德育目标体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教学重难点学习重点
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1.听听声音【教材简析】听听声音是声音单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听一听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。“听一听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通
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