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风的成因教学设计教材简析新课程标准要求三至四年级学生形成空气流动形成风的科学概念知道空气的冷热变化会导致空气流动这是自然风形成的主要原因并能举例说说生活中形成风的一些方法本课收集模拟实验中看到的现象作为证据来解释自然界中风
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风的成因教学设计教材分析本课的主要任务是让学生形成空气流动形成风的科学概念知道空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因并能举例说说生活中形成风的一些方法本课探究风的成因是对上一课探究空气遇热会上升遇冷会下降学习活动的
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教科版三年级科学上册7风的成因你有哪些方法让小风车转起来是什么让它转动起来的风情境导入在生活中我们用什么办法可以制造风聚焦大自然中风又是怎样形成的呢大家能从烟的方向判断空气是否流动了吗探索模拟风的形成同理
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第三单元5.四季的成因教学设计【教学分析】本课是本单元的最后一课研究四季的成因。上一节课研究发现一年中的不同季节里正午时的阳光照射角度是不同的本节课将继续深入研究。是什么造成了阳光照射角度的不断变化从而形成了四季交替现象呢学生结合自己的知识和教师提供的资料联想到可能是地球的公转造成了四季的形成的假设。接下来就是设计模拟实验来验证自己的假设用模拟实验观察随着地球围绕太阳公转在不同的季节
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第三单元转动的地球3.5四季的成因导入一年中每天正午时阳光的照射角度有规律地变化着，形成了一年中四季交替的自然现象。是什么造成了阳光照射角度的不断变化呢？一年有四季，地球公转一圈刚好是一年，可能和地球的公转有关。如果和地球公转有关的话，地球公转到夏天的位置时地球的公转，指地球围绕太阳运转，地球公转一圈是一年。四季的成因实验方案地球模型手电筒大头针尺子四季的成因实
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第二单元空气第7课时风的成因大自然的风是怎样形成的没有外力是什么让空气流动起来的呢风的成因点击播放视频从热气球中寻找答案热空气会怎么流动纸筒内没有空气了吗风的成因演示装置风的成因模拟实验1不点蜡烛观察烟的流动方向和
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第7课风的成因(教材P3637)授课时间：______________累计____1____课时课题风的成因课型新授课教学目标科学知识目标1.知道冷热不同的空气会流动形成风。2.知道生活中有多种制造风的方法。科学探究目标1.尝试画图解释观察到的现象。2.能够按步骤完成模拟实验。3.能够借用多种手段观察空气的流动方向。科学态度目标1.乐于在情境中学习，保持对一个问题
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7.风的成因【教材简析】本课探究风的成因是上节课热空气会上升的学习活动的延续。当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了我们感受到的风。本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象，以此现象作为证据，尝试解释自然界中风的成因。聚焦板块唤醒学生的生活经验，认识到生活中我们根据需要经常会制造“风”。制造“风”的办法有很多种，可以让学
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2022年教科版小学科学三年级上册：2-7风的成因教学设计7.风的成因【教材简析】本课探究风的成因是上节课热空气会上升的学习活动的延续。当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了我们感受到的风。本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象，以此现象作为证据，尝试解释自然界中风的成因。聚焦板块，唤醒学生的生活经验，认识到生活中我们
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第二单元3.地震的成因及作用目录地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？地震是怎样形成的？1.了解地震的成因。(1)交流我们对地震成因的看法。(2)做模拟实验。将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。观察发生的现象。当迅速拉开小盒
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第二单元4.火山喷发的成因及作用授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学聚焦火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索1.了解火山喷发给地表带来的改变。(1)观察左图并阅读文字
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火山喷发的成因及作用教学设计【教材简析】本课是五年级上册地球表面的变化单元的第4课。在第3课研究地震成因之后，本课将研究地球内部力量改变地形地貌的另外一种表现形式：火山喷发。本课由三部分组成：第一部分聚焦，围绕火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地表的影响，提出本课研究的主要问题。第二部分探索，通过阅读、分析资料了解火山喷发的情景及火山喷发后给地表带来的变化；通过模拟实验探究火山喷发
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地震的成因及作用【教材简析】本课是五年级上册地球表面的变化单元的第3课。在认识地球内部结构、地壳的组成及地壳的运动的基础上引导学生进一步了解地震的成因及其对改变地形地貌的作用。本课由三部分组成：第一部分聚焦，围绕地震的成因、地震时的情景以及地震对地表的影响，提出本课研究的主要问题。第二部分探索，通过模拟实验探究地震形成的原因，通过阅读、分析资料了解地震发生时的情景及给地表带来的变化，并通过搜集
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教科版五年级上册4.火山喷发的成因及作用聚焦火山喷发是怎样的情景？它形成的原因是什么？它会给地球表面带来哪些改变？聚焦探索了解火山喷发给地表带来的改变。1冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？冰岛南部埃亚菲
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3.地震的成因及作用教科版五年级上册地震是怎样发生的？地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？聚焦探索了解地震的成因。1(1)交流我们对地震成因的看法。地下岩石由于地壳的运动会长期受到力的作用而发生形变，当作用力的强度超过了岩石的承受强度，岩石就会发生断裂或错动同时将积累的能量迅速释放，从而形成地震。理由是：不同年代的岩石或岩层由于地壳运动而受到力的作用
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4.火山喷发的成因及作用第二单元地球表面的变化火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？一、聚焦二、探索活动一了解火山喷发给地表带来的改变。（1）观察下图并阅读文字，了解火山喷发的情景。冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火岩小山。（2
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3.地震的成因及作用第二单元地球表面的变化地震是怎样形成的？地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？一、聚焦二、探索活动一了解地震的成因。（1）你能根据你已有的知识经验，猜测地震产生的内部原因吗？将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。（2）做模拟实验。等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。观察发生的
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第二单元地球表面的变化第4课时火山喷发的成因及作用火山喷发的成因及作用火山喷发的情景是怎样的？它形成的原因是什么？它会给地球表面带来哪些改变？观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。资料一形成裂缝熔岩喷涌充满泡
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第二单元地球表面的变化第3课时地震的成因及作用地球的结构地壳地核地幔地震是怎样发生的？地震发生时的情景是怎样的？地震会给地球表面带来哪些改变呢？地震的成因及作用猜测：地震是怎样形成的？实验材料：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水模拟实验材料分别代表什么？探究地震的成因两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块。铺在小盒中的泥代表岩层。拉开或挤压是模
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