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1.影子教学设计霍宏【教材分析】影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳与影子单元的第一课时。教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。”的情境，提示本节课的探究活动和影子
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制作人田明日期2019年12月3.日晷青岛版小学科学三年级下册配套课件（六三制）活动准备学生准备课前搜集日晷相关资料、制作日晷模型的相关工具和材料硬卡纸、胶水、细木棍等。教师准备手表、指北针、已经做好的日
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12.植物的果实教学设计董东梅【教材分析】植物的果实是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元的第二课时，本单元包括植物的花、植物的果实、种子发芽了、植物的“分身术”四课。本单元是按照植
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制作人王艳丽日期2019年7月7.玻璃青岛版小学科学三年级下册配套课件（六三制）活动准备学生准备留心观察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特点。教师准备课件，透明程度不同的玻璃片。活动过程纸窗户活动过程玻璃
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15.浮与沉教学设计公绪东【教材分析】浮与沉是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第一课时。本节课以小船能浮在水面上为线索，探究浮的特点，然后延伸到浮与沉建立起联系，让学生明白浮与沉
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9.多变的纸教学设计王希雪【教材分析】多变的纸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册第三单元生活中的材料的第三课时。本节课从玩纸游戏中，让学生发现玩纸的过程中发现，纸的形状或大小等发生了变化，构
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7.玻璃教学设计王艳丽【教材分析】玻璃是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册生活中的材料单元的第一课时。本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用
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16.弹簧的学问教学设计邹萍萍【教材分析】弹簧的学问是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第二课时。本节课以玩蹦床时，蹦床发生了什么变化拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物
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6.把它们分离教学设计宗念苏【教材分析】把它们分离是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册合与分离单元的第三课时。本节课根据学生提出如何分离混合物的问题，引发学生思考分离混合物的方法，让学生亲历
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13.种子发芽了教学设计张艳【教材分析】种子发芽了是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的生长单元的第三课时。本课结合学生对植物的生长经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件，了解植物生长所需
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23.小改变大效率于文越【教材分析】小改变大效率是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册设计与发明单元的第三课时。本课通过快速发书的事例，使学生认识到改变方法和程序可以提高工作效率。教材分三部分第一
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制作人王艳丽日期2019年11月8.纸青岛版小学科学三年级下册配套课件（六三制）活动准备学生准备搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。教师准备课件。相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。活动过
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17.鞋底花纹的启示教学设计牟忠锋【教材分析】鞋底花纹的启示是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第三课时。本节课以推和拉游戏为线索，探究摩擦力特点，从而建立影响摩擦力大小的实验，让
20.我们的呼吸教学设计张海英巩向健【教材分析】我们的呼吸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册消化与呼吸单元的第三课时。本单元是按照食物的营养食物到哪里去了我们的呼吸的顺序编排的。教材提出
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14.植物的“分身术”教学设计冯娟李振娥【教材分析】植物的“分身术”是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元的第三课时。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的”为
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21.走近工程师教学设计邹志勇【教材分析】走近工程师是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册设计与发明单元的第一课时。本节课指导学生先通过了解“中国天眼”工程，再进一步认识了解工程师，认识到工程的建
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18.食物的营养教学设计亓欣孟奂【教材分析】食物的营养是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册消化与呼吸单元的第一课时。本课引导学生在对食物有了大量感性认识的基础上，增加对事物的理性认识。通过开展
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2.太阳和影子教学设计田明【教材分析】太阳和影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳和影子单元的第二课时。本课内容以“旗杆的影子”为切入点，通过观察一天中阳光下物体的影子的方向和长度的变化
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5.谁在水中溶解的多教学设计陈常娟【教材分析】谁在水中溶解的多是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册混合与分离单元的第二课时。食盐和小苏打是厨房常见的材料，学生对它们非常熟悉。本课开始前，学生已
制作人霍宏日期2019年11月1.影子青岛版小学科学三年级下册配套课件（六三制）手电筒橡皮细绳白纸活动准备探究物体的影子是怎样形成的。活动过程（影子）你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。谜语
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