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影子教学反思1还没上这节课时我就让学生在课间活动时玩一玩踩影子的游戏还可以观察一下影子在一天中的变化当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近学生自觉接纳知识的程度就越高就越能引起他们的学习兴趣因此在教学中我应该注意从学生已有的生
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我们都有一位形影不离的好朋友它时刻在我们的身边一会儿在前一会儿在后一会儿在左一会儿在右你猜猜它是谁呢你知道吗在后在前方谜底影子在右影子5一年级上册人教版小朋友们你想知道课文是怎么写影子的吗打开课文自己读一
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5影子第一课时1.写出下列字的部首。它（）好（）朋（）2.把意思相反的词连起来。前左黑好坏后右白3.写出你的前后左右各是谁。我自己第二课时1.写一写。在在我我好好后后2.连字成
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影子为什么会产生影子光线照射到投影面也就是观察投影的地方那形成投影的主体例如你的身体遮挡了照射光线造成投影面上光线被遮挡的部分的亮度低于其它部分的亮度这亮度低的部分就是通常说的影子绿色圃中小学教育网http绿色圃中学资源
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5影子说课稿一、说教材影子是统编小学语文一年级上册第六单元的第篇课文，它是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起
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影子这些图片是什么？引入新课猜一猜引入新课你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。谜底：影子资料宝袋引入新课为什么会产生影子？光线照射到投影面（也就是观察投影的地方），那形成投影的主体（例如你的身体）遮挡了照射光线，造成投影面上光线被遮挡的部分的亮度低于其它部分的亮度，这亮度低的部分就是通常说的影子。字词识读zi部首：土笔画：6组词：不在在哪造句
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影子教学建议一、识字写字1.识字。本课个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。结合“狗、它”的教学
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一年级语文上册会写字zi音序：Z结构：半包围偏旁：土笔画数：6组词：正在现在在家造句：笔顺：他正在写字。hu音序：H结构：半包围偏旁：笔画数：6组词：后天身后前后造句：笔顺：我们后天要去春游。w音序：W结构：独体偏旁：丿笔画数：7组词：我的我们你我造句：笔顺：我们一起去下棋吧？ho音序：H结
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创新教案影子教学设计一猜谜激趣导入新课1猜谜语你走他也走你停他也停晴天里有他阴天里没他影子2讨论在哪些情况下物体可以产生影子3观察多媒体课件出示不同地方不同时间阳光下月光下灯光下水边的不同物体的影子图片
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5影子导学案课题影子课型新授课教学目标1.认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个字和斜钩1个笔画。2.正确地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重难点正确地朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这
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课文5影子教学目标1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。2.准确、流利地朗读课文，读准字音。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。重点难点1.准确、流利地朗读课文，读准字音。2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学准备与课文相关的图片、多媒体课件、生字词卡片。教学课时2课时第1课时教学步骤教学内容一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来
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5影子教学目标1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。4.引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。教学重难点1.正
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影子说课稿说教材影子就像一条小黑狗它是我的好朋友本课以简洁生动形象的语言向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点读起来亲切上口活泼俏皮非常符合儿童年龄特点说理念这首儿歌之所以被选入低年级教材并不仅在
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