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7.1线段的大小的比较绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。探照灯的灯光给我们以射线的形象。向两个方向无限延伸的铁轨给我们以直线的形象。细心的你还能发现生活中有哪些物体可以近似地看作线段、射线和直线？说一说：下列图形中哪些是直线、射线和线段复习回顾讨论：说一说直线、射线、线段之间的区别与联系.无一个两个向两方无限延伸向一方无限延伸不向任
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沪教版六年级数学下册教学计划及进度教学内容这一册教材包括下面一些内容有理数一次方程组和一次不等式组线段与角的画法长方体的再认识教学目标1理解有理数以及相反数倒数绝对值的概念会用数轴上的点表示有理数2学习负数的
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7.1线段的大小的比较AB（1）用表示端点的两个大写英文字母表示：记作线段ABa（2）用一个小写英文字母表示：记作线段a线段的表示方式用两个大写英文字母表示：AC记作射线AC射线的表示方式AB（1）用两个大写英文字母表示：记作直线AB（2）用一个小写英文字母表示：记作直线ll直线的表示方式线段的延长线AB
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顾天怡7.1线段的大小的比较丁同学家住塘桥，由于父母不来接，让他自己坐702路，他走到校门口，想选一个近一点的车站乘车，请问他选择往左走还是往右走？同学们帮他想想吧！ABCba说说看，上面图形中，哪些是直线、射线和线段如何比较桌上的两条磁条的长短呢？（指出具体方法）小组讨论：DCDCCD点B在线段CD上（C、D之间）记作ABltCD将线
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7.1线段的大小的比较南汇四中倪莺莺教学目标1.会用直尺、圆规等学习工具画线段，初步体验用作图语言叙述画法；2.掌握两点间距离的概念，并理解“两点之间线段最短”的意义；3.经历用叠合法比较两条线段的大小关系的过程，并会用数学符号表示它们的关系，体会数形结合、分类讨论的数学思想，提高观察、分析、比较、归纳的能力；4.通过参与课堂活动，感受合作交流的乐趣，从中获得成功的体验.教学重点与
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第六单元几何小实践教学目标1、能对东南西北方位进行识别，学习在街区图上进行简单的定位，能对东、南、西、北的行走路线进行描绘。2、通过观察、动手制作（折叠、画、剪），学会制造简单的轴对称图形的
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4数学思考1.多钻研教材让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境在课堂上组织好学习活动让枯燥的课堂通过活动活跃起来不断增强学生学习数学的积极性。2.充分体现了浓浓的“数学味
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自行车里的数学情境导入探究新知课堂小结比例课堂练习4情境导入返回活动1探究自行车蹬一圈能走多远找一辆普通自行车，测量出以下数据。这辆自行车蹬一圈，能走多远前车轮后车轮前齿轮后齿轮脚踏探究新知返回这辆
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12自行车里的数学项目内容1.说一说下列每题中的两种量成什么比例关系。1口袋中的钱一定买的苹果质量与单价成比例关系。2车速一定时行驶的路程和行驶的时间成比例关系。2.蹬一圈自行车能行多远
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数学思考教材第100104页。1.通过画图、列表等直观手段使学生能进行推理、判断并从中发现规律、总结规律进而得出结论。2.进一步巩固、发展学生找规律的能力体会找规律对解决问题的重要性。初步培养学生有
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数学思考检测卷（2）1.我会填。1找规律填数。011235813。1014223870134。122538411514。23个点最多可以连条线段4个点最多可以连条线段7个点最多可以连条
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第6单元整理和复习4.数学思考第3课时数学思考（3）【教学目标】1.理解掌握利用等式性质进行等量代换求图形代表的数值。2.利用等式性质及几何知识，推导两角相等。3.通过学习活动渗透多元方程及几何证明中的数学思想【教学重难点】重点：利用等式性质进行等量代换及几何证明。难点：代换及证明的格式要求【教学过程】一、复习旧知以前我们
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活动课1.用52156这四个数组成两个比例、。2.因为一定所以前齿轮齿数前齿轮转数后齿轮齿数后齿轮转数。3.一辆自行车前齿轮的齿数是26个后齿轮的齿数是16个车轮直径是66厘米要前进336.765
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数学思考检测卷（1）一、填空题。1.在一个三位数中个位、十位、百位都是一个数的平方的共有个。2.已知三位数的各位数字之积等于10则这样的三位数共有个。3.某个自然数被187除余52被188除也余52那么这
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第6单元整理和复习4.数学思考第1课时数学思考（1）【教学目标】1.使学生通过画图，由简到繁，发现规律，总结规律，进一步巩固、发展学生找规律的能力，体会找规律对解决问题的重要性。2.体会一些数学思想、方法在解决问题中的作用，掌握一些数学思想和数学方法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题。3.进一步体验充满着探索与创造的数学活动，激发学生学习数学、探索
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自行车里的数学1.本节课最主要的目的是让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题通过已学习过的圆和比例的知识解决生活中不可缺少的交通工具自行车中的数学体会数学知识与生活的紧密联系性。2.在这节课
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平行四边形的认识教学设计说明一设计理念在设计本课时我以教材为载体关注学科核心素养注重培养学生抽象推理建模等数学基本思想从而提升学生的思维品质我把平行四边形的认识作为本课的一条明线把培养学生的数学思维能力作为本课的一
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邮票中的数学问题情境导入探究新知课堂小结整理和复习6情境导入返回民居邮票生肖邮票奥运邮票今天我们就来探究邮票中的数学问题。返回活动1调查与邮政相关的费用计费单位资费标准本埠外埠目的地不同，邮资也不同
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自行车里的数学教材第67页。1.运用所学的圆、比例等知识解决问题了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系知道变速自行车能变化出多少种速度。2.通过解决生活中常见的有关自行车的问题提高学
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7.1线段的大小的比较教学目标：1初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示；2会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段，初步体验基本的作图语句；3掌握两点间距离的概念，并理解“两点之间线段最短”的意义教学重点：用叠合法比较线段的大小.教学难点：基本的作图语句，线段的比较中尺规法的应用教学过程：教师活动学生活动设计意图1、章节引出1、前面两章我们学
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