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附录本册教材研讨问题参考答案如果没有光会发生什么答如果没有光世界将是漆黑一片植物不能进行光合作用在消耗完自身体内的有机物后会逐渐走向死亡动物不但失去食物来源而且还缺少植物生产的氧气也会逐渐走向灭绝地球长时间没有阳光照
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空白演示Loremipsumdolorsitametconsecteturadipisicingelit.绿豆苗的生长空白演示Loremipsumdolorsitametconsecteturadipisicingelit.绿豆种子发芽需要怎样的条件？一定的水分、充足的空气、适宜的温度聚焦绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗
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6.让资源再生教学设计【教材简析】资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。资源再生是指人们对生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变废为宝。资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。本课让学生经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。本课分为四个部分，第一部分聚焦，先介绍资源可以分为可再生
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小学科学单元作业设计一单元信息学科科学年级学期教材版本教科版单元名称热基本信息五年级第二学期单元R自然单元重组单元组织方式序号课时名称对应教材内容1234567第四单元第1课第四单元第2课第四单元第3课第四单元第4课第四单元第5课第四单元
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设计我们的小船教学设计浙江省杭州市长江实验小学郑建华【教材简析】本课是船的研究单元的第6课，由三部分构成。第一部分明确任务，要求制作的船载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关注小船的造价，树立成本意识。第二部分制订方案，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构示意图，并标注各
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教科版五年级上册科学教学计划拟写人一课程背景介绍科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响知道基本的科学方法认识科学本质树立科学思想崇尚科学精神并具备一定的运用它们处理实际问题参与公共事务的能力小学科学课程
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解决垃圾问题垃圾问题这么严重，怎样解决垃圾问题？聚焦探索家庭垃圾学校垃圾建筑垃圾垃圾问题调查家庭生活垃圾统计如果一个家庭一天产生的生活垃圾约为3千克，（1）估算全班所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。（2）估算全校所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。（3）估算我们所在的城市一天产生的生活垃圾的总重量。资料阅读垃圾分类生活垃圾四色分类这些类别的垃
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五年级科学上册期末试卷及答案班级姓名题序一二三四五六总分得分一填空题共16分1相同重量的物体放在同一种液体中它的浮沉与有关的物体容易沉的物体容易浮2太阳能热水器的集热管都涂成
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种子发芽实验教学设计【教材简析】本课是五年级下册生物与环境单元的第1课。本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课的内容设定为“设计关于种子发
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教科版五年级下册科学教案全册（共141页）1.1种子发芽实验教案1.2比较种子发芽实验教案1.3绿豆苗的生长教案1.4蚯蚓的选择教案1.5当环境改变了教案1.6食物链与食物网教案1.7设计和制作生态瓶教案2.1船的历史教案2.2用浮的材料造船教案2.3用沉的材料造船教案2.4增加船的载重量教案2.5给船装上动力教案2.6设计我们的小船教案2.7制作与测试我们的小船教案
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五年级科学下册期末试卷班级姓名题序一二三四五六总分得分一填空题共16分1坐在转椅上沿顺时针方向转动转椅看到周围景物按的方向运动2由于受到水大气气温或动植物的作用岩石破碎这种现象叫3有些矿
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种子发芽实验许多植物的新生命是从种子发芽开始的。绿豆种子发芽需要哪些条件？你会选择哪个条件进行研究？绿豆种子发芽是否和_____有关土壤2.预测结果会是怎样的？1.计划怎样开展实验研究？3.怎样让实验更公平？（对比实验：只能改变选择研究的条件，其他条件不变）4.实验所使用的绿豆种子的数量是多少？种子发芽和土壤的关系实验计划姓名日期绿豆种子必须要
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蚯蚓的选择蚯蚓实验计划一1.提出问题：2.我的猜测：3.两组相同条件：4.两组不同条件：5.实验方法：蚯蚓喜欢黑暗还是光明的环境？蚯蚓喜欢黑暗的环境。土壤的干燥程度一样、同一个盒子、5条大小差不多的蚯蚓等。光照（一端黑暗，一端光明）。将5条蚯蚓放在长方形纸盒中间，盖上一端带孔的盖子，让手电筒光照到孔上。5分钟后打开盒盖，做好观察和记录。实验计划二1.提出问题：2.我
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食物链与食物网教学设计【教材简析】本课是教科版五下生物与环境单元的第6课，要达成的学段目标是：12.2-1说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量；12.2-2说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系。通过前几课的学习，学生已经认识到植物、动物的生存都需要一定的非生物环境，但少有学生系统地认识生物生存所需要的生物环境。在此背景下，本课引领学生通过分析某一区域
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比较种子发芽实验交流汇报1.我们组做的是绿豆种子发芽需要（）的实验。2.我们的发现是。整理统计有空气无空气资料阅读：种子萌发需要空气，其根本原因是：种子在萌发过程中会进行的一系列复杂的生命活动，是需要能量的。只有种子不断地进行呼吸，从外界获得氧气，进行呼吸作用，释放能量，才能保证生命活动的正常进行。我们的结论不必要的条件：土壤、阳光挑战任务：种植绿豆芽
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教科版五年级上册科学全册知识点复习资料第一单元生物与环境知识总结一、种子发芽实验、观察绿豆芽的生长1.绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。2.在种子发芽需要的条件中，光、温度和水三个条件，适
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2020年春季学期教科版五年级下册科学教学计划一、班级学生情况整体学习状况五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢
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2.水的蒸发和凝结教学设计【教材简析】本课是五年级下册热单元的第2课。在上一节课中，学生知道了水在标准大气压下受热到100时沸腾，形态转变为水蒸气。可在生活中，温度并没有达到100，水也能转变为水蒸气，常常能看到水蒸气也会凝结成水。本节课进一步引导学生思考：水的物态变化跟什么有关？本课由四部分组成：第一部分聚焦，开门见山，提出问题“水和水蒸气的相互变换与什么因素有关”。第二部分探索，首先让学
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比较种子发芽实验教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册生物与环境单元的第2课，包含课程标准里“56年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理
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