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北师大版心理健康六年级上册6欣赏我自己教学目标1懂得不以别人的标准来判断自己2学会克服自己的缺点接纳自己的不足3能够发现自己的优势并通过训练树立自信有一个小女孩叫珍妮她总觉得自己长得不漂亮总是很自卑每天都低着头
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7放松心情教学设计课题放松心情学科心理健康年级六年级教材分析通过交流了解六年级的学生常常因为考试比赛等事情紧张倍感压力从而造成不理想的结果因此选择本课题进行教学具有很强的实用性指导性本次心健康活动重点在同学们学习一些常用的
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8拒绝诱惑教学设计课题拒绝诱惑学科心理健康年级六年级教材分析本节课主要从远离诱惑学会控制自我等方面了解拒绝诱惑的方法本次心健康活动帮助学生了解生活中的诱惑通过讨论分享帮助学生形成抵制诱惑的意识本课通过心情话吧引入话题通过心灵港湾
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北师大版心理健康六年级上册正确表达情绪教学目标明白情绪是可以主观调控的掌握调控情绪的方法懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性池塘里住着一只坏脾气的乌龟它和常来这里喝水的两只大雁成了好朋友有一年天太旱池塘干涸了乌龟没
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4男生女生教学设计课题男生女生学科心理健康年级六年级教材分析教材先以心情话吧环节引导学生了解在青春期同学的交往之间的困惑并思考如何正确与异性同学相处在心灵港湾里帮助了解男生女生之间的磁场效应了解异性同学交往应该当把握好分
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北师大版心理健康六年级上册8拒绝诱惑教学目标认识不良诱惑对个人健康成长的危害初步形成对诱惑的辨识力初步建立自觉抵制诱惑的心理品质学习抗拒诱惑的有效方法说一说生活中的诱惑有很多你能说说还有哪些吗PPT模板http我来说一
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北师大版心理健康六年级上册7放松心情教学目标认识积极压力和消极压力掌握一些策略减少压力掌握一些管理压力的方法说一说1听了你有什么感觉2为什么会有这样的感受呢PPT模板http我来说一说我听了以后感觉很轻松很舒服
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北师大版心理健康六年级上册学会自我保护教学目标学会生活中的一些安全常识储备知识提高自我保护的能力掌握自我保护的技巧和方法学会正视危险灵活应对并调适心理增强自我保护意识和能力说一说1从视频中我们可以找到生活中有哪些安
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北师大版心理健康六年级上册男生女生教学目标正确认识异性同学之间的情感交往与友谊理解男女生的交往中的敏感差异现象学会运用恰当的方式与异性交往我们在成长中生理上发生变化心理上也发生变化随着年龄渐渐增长男女生之间的差异越来越
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18保护好自己北师大版心理健康一年级下册安全教育日是哪一日安全教育日安全教育日是1996年国家教委劳动部公安部交通部铁道部国家体委卫生部联合发布关于全国中小学生安全教育的通知确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学
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6欣赏我自己教学设计课题欣赏我自己学科心理健康年级六年级教材分析积极的自我意识是健康心理形成的重要基础也是健康人格发展的重要因素中小学阶段是学生自我意识发展的关键时期需要给予积极关注帮助学生多面客观地认识自己让学生不被过高或过低
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15老师谢谢您北师大版心理健康一年级下册猜一猜你们知道桃李满天下的意思吗桃李满天下桃李满天下桃李满天下是一则来源于历史故事的成语比喻推荐的人才或培养的学生很多各地都有桃李比喻培养的人才或学生想一想为什么子质的学
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11勇于举手发言北师大版心理健康一年级下册七嘴八舌说一说你也有跟猫小美一样的烦恼吗是怎样的烦恼呢我的小烦恼我的小烦恼我的小烦恼我站起来的时候那么多同学都看着我我好紧张说一说每当我这么想我应该怎么办呢有人已经举手了
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第20课合理消费教学设计课题合理消费单元学科心理健康年级五年级学习目标1通过事例了解怎样才是合理消费2通过活动了解生活中不合理消费的现象或事例及制订消费计划3让学生懂得生活中应合理消费勤俭节约重点让学生懂得生活中应合理消费
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第18课从容应考教学设计课题从容应考单元学科心理健康年级五年级学习目标1让学生学会对紧张心理的调节方法2让学生明白考试焦虑分考前焦虑考中焦虑和考后焦虑并认识到适度焦虑有益过度焦虑有害3让学生正确认识考试做好考前的准备和调节
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教学设计课程基本信息学科心理健康教育年级一年级学期秋季课题热爱生命教科书书名心理健康教材
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教学设计课程基本信息学科心理健康教育年级六年级学期秋季课题独特的我教科书书名心理健康教育
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教学设计课程基本信息学科心理健康教育年级六年级学期秋季课题学会感恩教科书书名心理健康教育
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关注心理健康壹每个同学先了解并且记住坐在自己左右两旁的同学名字贰叁肆虎克船长由其中一人开始说自已的名字2次然后再叫另一人的名字被叫到的人两边的同学必须马上说嘿咻嘿休和做出划船的动作接着再由被叫到的人接着叫别人的名字已经被叫
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做自己的主人【活动目的和设计】目前我校很多同学都沉迷于网络游戏，导致不管在课余还是在课堂都经常讨论游戏，并在课后沉迷游戏，最终严重影响了学习。本心理辅导课的目的就是帮助同学们认清网瘾危害并正确对待网络、利用网络。另一方面，自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的自我意识的客观化时期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因
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