热门搜索： 教案 PPT 课件 学案 导学案 课时练 练习题 期中试题 期末试题 单元测
2.5用计算器开方第一环节情境引入提出问题：你能计算吗？进而明晰：对于小数、分数或一些较大的整数的开方运算，我们可以用计算器来计算目的：导入新课第二环节学习使用计算器求平方根和立方根内容：要求学生仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进行讨论，回答下列问题：1开方运算要用到键和
上传时间：2023-06-26 | 页数：3 | 格式：DOC | 浏览：10
25用计算器开方第2页共2页1会用计算器求平方根和立方根；(重点)2运用计算器探究数字规律，提高推理能力一、情境导入前面我们通过平方和立方运算求出一些特殊数的平方根和立方根，如4的平方根是2，的平方根是，0.064的立方根是0.4，8的立方根是2等
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：13
74平行线的性质第2页共2页1理解并掌握平行线的性质公理和定理；(重点)2能熟练运用平行线的性质进行简单的推理证明(重点)一、情境导入一条公路两次拐弯后和原来的方向相同，第一次拐的角度B是130，第二次拐的角度C是多少度？二、合作探究探究点一
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：15
7.5三角形内角和定理第2课时三角形的外角第一环节：情境引入活动内容：在证明三角形内角和定理时，用到了把ABC的一边BC延长得到ACD，这个角叫做什么角呢？下面我们就给这种角命名，并且来研究它的性质活动目的：引出三角形外角的概念，并对其进行研究，激发学生学习兴趣。注意事项：教师应在学生充分展示自己的意见之后，有意识地引导学生从三角形的
上传时间：2023-06-26 | 页数：7 | 格式：DOC | 浏览：15
5.6二元一次方程与一次函数教学目标知识与技能1.理解作函数图象的方法与代数方法各自的特点.2.掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.3.进一步理解方程与函数的联系.过程与方法：1.经历应用问题多种解法的探究过程，在探究中学会解决应用问题的一些基本方法和策略.2.在对作图象解法与代数解法的对比中体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化.3
上传时间：2023-06-26 | 页数：4 | 格式：DOC | 浏览：15
6.2中位数与众数一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数解决实际问题。学生活动经验基础：学生在算术平均数和加权平均数的学习活动中，解决了一些相关的实际问题，体会到权的差异对平均数的影响，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验，初步形成了动手实践、自主探索、合作
上传时间：2023-06-26 | 页数：5 | 格式：DOC | 浏览：10
31确定位置第2页共2页1理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；(重点)2灵活运用不同的方法确定物体的位置(难点)一、情境导入“怪兽吃豆”是一种计算机游戏，如图所示的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置如果用(1，2)表示“怪兽”按图中箭头所指路线经
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：11
52求解二元一次方程组第1课时代入法第2页共2页1会用代入法解二元一次方程组(重点)一、情境导入一千零一夜中有这样一段文字：有一群鸽子，其中一部分在树上，另一部分在地上树上的一只鸽子对地上的鸽子说：“若从你们中飞上来一只，则地上的鸽子为整个鸽群的三分
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：16
5.2求解二元一次方程组第1课时代入法第一环节：情境引入内容：教师引导学生共同回忆上一节课讨论的“买门票”问题，想一想当时是怎么获得二元一次方程组的解的.设他们中有x个成人，y个儿童，我们得到了方程组成人和儿童到底去了多少人呢？在上一节课的“做一做”中，我们通过检验是不是方程和方程的解，从而得知这个解既是的解，也是的解，根据二元一次方程组的解的定义，得出是方程组的
上传时间：2023-06-26 | 页数：7 | 格式：DOC | 浏览：11
第五章二元一次方程组5.1认识二元一次方程组第一环节：情境引入内容：（一）情境1实物投影，并呈现问题：在一望无际的呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个.”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：9
42一次函数与正比例函数第2页共2页1掌握一次函数的概念，能根据条件写出一次函数的关系式；(重点)2掌握正比例函数的概念(重点)一、情境导入生活中，我们常常见到各式各样的钟表时钟的秒针每旋转一圈，表示时间过了1min；旋转两圈，表示时间过了2min
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：26
56二元一次方程与一次函数第2页共2页1理解二元一次方程(组)与一次函数的关系；(重点)2能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解(难点)一、情境导入1方程组有________个解；2方程组有________个解；3方程组有________个解两条直线互相平行，有___
7.2定义与命题第2课时定理与证明第一环节：回顾引入活动内容：什么叫做定义？举例说明什么叫命题？举例说明活动目的：回顾上节知识，为本节课的展开打好基础教学效果：学生举手发言，提问个别学生第二环节：探索命题的结构活动内容：探讨命题的结构特征观察下列命题，发现它们的结构有什么共同特征？（1）如果两个三角形的三
上传时间：2023-06-26 | 页数：4 | 格式：DOC | 浏览：10
73平行线的判定第2页共2页1了解并掌握平行线的判定公理和定理；(重点)2了解证明的一般步骤(重点)一、情境导入我们知道，光线从空气中进入水中会发生折射现象，光线从水中进入空气中，同样也会发生折射现象如图为光线从空气中进入水中，再从水中进入空气中的示意图由于折射
7.3平行线的判定第一环节：情景引入活动内容：回顾两直线平行的判定方法师：前面我们探索过直线平行的条件大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？生1：在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线生2：两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行生3：同位角相等两直线平行；内错角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行师：很好这些判定方法都是我们经
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：11
61平均数第2页共2页1掌握算术平均数和加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数；(重点)2会用算术平均数和加权平均数解决实际生活中的问题(难点)一、情境导入某校有24人参加“希望杯”数学课外活动小组，分成三组进行竞争，在一次“希望杯”比赛前进行
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：14
72定义与命题第1课时定义与命题第2页共2页1理解定义、命题的概念，能区分命题的条件和结论，并把命题写成“如果那么”的形式；(重点)2了解真命题和假命题的概念，能判断一个命题的真假性，并会对假命题举反例(难点)一、情境导入神舟十号是中国神舟号系列飞船
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：20
第2课时三角形的外角第2页共2页1了解并掌握三角形的外角的定义；(重点)2掌握三角形内角和定理的两个推论，利用这两个推论进行简单的证明和计算(难点)一、情境导入上节课我们证明三角形内角和定理在证明三角形内角和定理时，用到了把ABC的一边BC延长得到ACD
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：17
1.2一定是直角三角形吗第一环节：情境引入内容：情境：1直角三角形中，三边长度之间满足什么样的关系？2如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是否就是直角三角形呢？意图：通过情境的创设引入新课，激发学生探究热情。效果：从勾股定理逆向思维这一情景引入，提出问题，激发了学生的求知欲，为下一环节奠定了良好的基础。第二环节
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：6
2.3立方根一、学生起点分析学生已经学习了平方根的概念，掌握了求一个非负数的平方根和算术平方根的方法，明确了平方运算与开平方的互逆关系学生在平方根学习活动中体会了类比的思想方法，为立方根的学习提供了一定的经验基础和学习方法立方根的计算有着非常广泛的应用，有关空间形体的计算经常涉及开立方，因此本节知识是后续学习内容的基础二、教学任务分析立方根是义务教
上传时间：2023-06-26 | 页数：8 | 格式：DOC | 浏览：11
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
