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北师大版七年级下册第十章第1节食物中能量的释放一、教学目标1、知识与技能（1）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义。（2）了解检测氧气和二氧化碳的方法。2、过程与方法通过探究食物中贮存的能量，及“检测人体呼出气体成分的变化”，培养动手操作及解释现象的能力。3、情感态度与价值观通过测定食物中贮存的能量，明确呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力
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课题：血液循环案序：18课型：要素组合目标1.掌握血液循环的途径；2.学习知识后能够区分动脉、静脉血液；3.通过观察和分析血液循环模式图，提高观察、分析和总结的能力，认识心脏健康的重要性，养成健康的生活习惯，珍爱生命。重点：血液循环的途径难点：血循环的途径，区分动静脉血教具：多媒体，课件，心脏模型反思1内容提要T方法策略关键项反思2学生已近有个上节课
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第9章人体内的物质运输第2节血液循环教学目标：知识目标：1.描述血液循环途径；2.简述血液循环过程中血液成分的变化；3.说出血液循环的意义。能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。教学重点：血液循环途径教学难点：血液循环过程中
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心脏是血液流动的动力器官”教学设计一、教学目标1.知识目标（1）说出心脏的位置、识别心脏的解剖方位，描述心脏的基本结构以及所连接的血管。（2）说明心脏是血液循环的动力器官。（3）解释左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。（4）识别房室瓣和动脉瓣，说明心脏内血液是按照一定方向进行流动的。2.能力目标（1）通过辨认心脏的结构组成，区别与心脏相连的不同血管，培养学生的观察能力和语言表达能
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血液流通的管道-血管教学设计1、教学设计思想本节为血液流通的管道-血管教学，首先通过一个输液的视频引入新课，同时把课本知识和生活实践相结合，使学生对知识真正做到学以致用。本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。观看实验视频时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动
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输血与血型教学设计1、设计思想血液在我们身体里流动着，不曾停息，通过前面两节课的学习，学生对它已经有了一个基本的认识，也知道了血液的重要性。不管是在电视里还是实际生活中，学生已经听到了太多关于血型以及输血的问题，但部分学生对输血与血型的关系还不是很了解，本节课将通过引导学生观看“血型鉴定”视频以及分组讨论等对这一问题进行了解。2、教学重难点1.教学重点血型的类型，输血的原则
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食物中能量的释放教案设计教学目标1.知识与技能探究食物中储存的能量，说明燃烧和呼吸作用本质的共性与区别说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义能够了解检测氧气和二氧化碳的方法2过程与方法通过探究食物储存的能量，培养学生发散思维和解释现象的能力通过实验检验人体吸入和呼出气体成分变化的方法3情感态度与价值观通过测定食物中的能量的释放，明确呼吸作用的重要意义在于为
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第10章第2节人体细胞获得氧气的过程（第2课时）教材分析本节内容属于“第10章人体的能量供应”的“第2节人体细胞获得氧气的过程”第2课时。本节课以“建构模型”“动画演示”的直观方法，结合自身的实践体验，探讨呼吸运动和肺通气的原理。课程标准分析重要概念呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。次级概念肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实
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心脏是血液流动的动力器官教学设计一、教材分析本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，涉及到的知识点和名称术语较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与游戏活动，体验人与人之间的交流与合作。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营
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课题名称：第9章第2节观察小鱼尾鳍的血液流动教学设计教学目标知识目标1观察血液在血管内的流动情况；2尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。能力目标1.通过“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验，培养学生动手能力、分析问题的能力。情感态度价值观目标1在实验过程中培养学生爱护小动物的感情。教学重点分辨血管的种类、结构及血液在不同血管中流动
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第9章第二节血液循环（一）重要概念：血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素的物质。地位：本节在第九章第二节的第一课时，前面一节已经学过血液的成分，接下来介绍三种不同的血管，及其功能。并注意渗透结构与功能相统一的生物学原理。为接下来学习巡夜血液循环打下基础。课型：新授课目标：知识目标：说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特
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学习目的】1、描述血液循环的途径。2、掌握血液在心脏血管系统中循环流动过程。【学习重点】1、掌握血液在心脏血管系统中循环流动过程。2、血液循环的途径及血液成分的变化。【学习难点】1、掌握体循环和肺循环的路线。2、描述心脏的工作过程。【学习过程】一、知识回顾1、请简单画出心脏的结构图，并指出各结构名称及血液流动方向二、自主学习阅读书本P4
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北师大版七年级下册第九章血液循环第三课时教学设计一、教学内容：血液在心脏血管系统中循环流动二、设计理念新课标指出：本节教学中，三维目标的预设与达成，教学过程的设计与实施都要围绕着本节课的重要概念展开。通过本节课的学习，学生要理解以下概念：血液在心脏和全身血管中按一定的方向循环流动；血液循环分为体循环、肺循环；体循环中，血液流经身体各部分毛细血管网时，将氧和营养物质供给细胞，运走二氧化碳
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血液循环途径”教学设计课例名称：血液循环途径课型：新课讲授参考教材的名称、版次和页码：北师大版生物学七年级下册2015年12月第2版第42页教学设计理念本节课以突出生物教学的核心素养为重，构建师生互动的课堂，培养学生的科学思维方式，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。关注学生终身发展和健康的生活方式，注重概念教学，关注学生获得概念的途径。注重情感教育，将情感教育
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课堂教学设计表章节名称血管血液流动的通道学时1学习目标课程标准：义务教育生物课程标准（2011年版）第二部分一、1.2.4；二、知识1.2；能力1.2.3；情感价值观3.4第三部分一、科学探究1.(1).(3)；2.（2）四、教材编写建议（一）1.2.4；（二）1.2教学目标：（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标已融合于如下三点）1通过对血管结构、功能的学习
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