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承德圣继学校三年级科学教学设计授课人：主备人：授课时间：2019年月日课题第16课弹力（2）教学目标1、能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。2、能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。3、能在使用圆珠笔的过程中，提成探究性的问题。4、能对探究弹力产生兴趣
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14.风的形成科学冀人版三年级下册0103050204新知导入观察实验巩固提升新知讲解实验结论目录0607课堂延伸课堂总结08作业布置新知导入风是怎样形成的新知讲解感受热空气的流动观察实验感受风扇扇子，或打开风扇吹一
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承德圣继学校三年级科学教学设计授课人：主备人：授课时间：2019年月日课题第17课浮力（2）教学目标1、能从日常的生活中提出探究性问题。2、能根据问题进行假设，并能根据假设设计实验方案。3、能对探究浮力大小产生兴趣。4、能说出浮力在生活中的广泛应用。重点难点
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气象灾害【教学目标】科学知识1能说出常见的气象灾害的特点。2能举例说出常见的气象灾害造成的危害和防灾自救方法。科学探究1能从气象灾害的观察中，提出可探究的问题。2能通过观察、阅读等方式获取气象灾害的信息。3能利用分析、比较、概括等方法得出结论。4能采用资料卡、宣传画等方式表达自己的探究过程和结论。科学态度1能在探究过程中与人交流、分享自
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5昆虫教材简析本课按照由个别到一般的逻辑顺序设计了两个活动活动1观察昆虫的形态目的是让学生通过观察等活动建构昆虫的概念活动2调查当地常见的昆虫意在引领学生通过调查等活动认识更多的昆虫及其特征进而了解昆虫与人类的关系
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第二单元7塑料目录情境与问题探究与发现情境与问题塑料是一种用途广泛的人造材料塑料有哪些性能关键词提示透明轻便能塑形耐磨探究与发现比较塑料尺子和木头尺子比较塑料尺子和木头尺子的特性两种材料的尺子各有哪些优点和不足
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6仙人掌与莲教材简析本课按照从现象到本质的逻辑关系设计两个活动活动1比较仙人掌与莲散失水分的多少让学生通过实验认识仙人掌和莲散失水分的多少是不同的活动2比较仙人掌和莲的形态与结构让学生通过观察仙人掌和莲外部形态及内部结构的
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第一单元4测量温度目录情境与问题探究与发现情境与问题我们经常喝温开水水太热容易烫伤怎样判断水的冷热关键词提示探究与发现感知水的冷与热分别将两个手指放入热水和冷水中5秒后再将两个手指同时放入温水中两个手指对水温
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第三单元11冰和水目录寒冬来临时经常看到水结冰的现象水在什么温度下能结冰关键词提示温度热量凝固状态观察水结冰现象在试管中加入适量纯净水用记号笔在管壁上标记好水面高度将温度计吊起插入试管的水中在杯中装满碎冰
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第一单元1测量长度目录情境与问题探究与发现情境与问题经过一个暑假同学们都长高了肩也宽了关键词提示测量长度刻度尺软尺探究与发现学习使用刻度尺刻度尺是测量长度的基本工具仔细观察刻度尺零刻度线的位置读出其最大
15气温的变化教材简析本课以学生的认知过程为主线设计了两个活动活动1确定测量气温的环境目的是指导学生通过观测不同环境的气温等活动认识同一时间不同环境的气温是不一样的活动2观察一天中气温的变化目的是通过观测一天中不同时间的
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第一单元2测量体积目录情境与问题探究与发现情境与问题同学们的水杯多种多样形状各异谁的杯子能装更多的水关键词提示观察比较体积量筒量杯探究与发现哪个杯子能装的水多1粗细相同高度不同的两个杯子高的杯子能装的水多一
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第四单元14风的形成目录情境与问题探究与发现情境与问题柳树枝条在风中飘荡湖面被风吹起了波浪风是怎样形成的关键词提示空气流动温度运动探究与发现感受风1扇扇子或打开风扇吹一吹皮肤有哪些感受用嘴吹桌子上的一张纸
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第四单元13溶解的快慢目录情境与问题探究与发现情境与问题小红要去学校了妈妈给她带了一杯冰糖水关键词提示温度搅拌切碎水量探究与发现猜想加快冰糖溶解的方法1想一想我们能从哪些生活中的事例获得启发猜一猜怎样做才能
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第三单元10水和水蒸气目录情境与问题探究与发现情境与问题妈妈做饭的时候小明发现锅里的水变少了减少的水去哪里了关键词提示液体加热气体形态蒸发沸腾探究与发现给水加热1准备铁架台陶土网酒精灯等器材按照实验装置图
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第一单元5计量时间目录情境与问题探究与发现情境与问题在跳绳比赛中我们常常需要计量时间关键词提示比较测量时间停表探究与发现学习使用停表观察停表的结构了解停表的使用方法先按复位键使停表显示的示数归零按下起始键
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16认识天气教材简析本课是学生认识了风的形成和观测气温之后进一步引领学生认识其他天气现象活动1描述天气引领学生通过观察交流等活动学会利用气温风向风力降水量云量等描述天气活动2学做天气播报员引导学生通过观测天气
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第十八课时摩擦力教学目标：1.知道摩擦力的概念2.知道摩擦现象发生的条件了解什么是摩擦的现象3.了解摩擦力的大小既与压力的大小有关也与物体接触面的粗糙程度有关.4.知道减小或增大摩擦力的方法5.测量摩擦力的大小。6.推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。7.做摩擦力大小的对比实验。8.形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。9.了解摩擦
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14风的形成教材简析该课按照知识的逻辑关系设计了四个活动活动1感受风目的是通过制造风观察风等活动引领学生认识风的存在活动2观察热空气的流动意在引领学生通过实验观察等活动认识空气受热后会上升活动3观察风的形成旨
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风的形成【教学目标】科学知识1能说出空气受热后会上升。2能归纳出空气的流动是风形成的原因。3能归纳出风是有力量的。科学探究1能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。2能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。3能按照制作方法制作风车模型。4能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。5能正确讲述自己的探究过程与结论
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