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一内外兼顾让人物真起来描写人物的方法有很多如外貌描写动作描写心理描写语言描写从考场作文看优秀作文不仅注重外貌描写往往还能综合运用其他描写手段如通过言语行动心理活动反映人物的内在修养与精神世界描写内外兼顾人物宛若
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13人物描写一组统编版五年级上册第二课时教学目标1认识监侄痰等生字会写监侄喉等生字掌握多音字监2正确流利地朗读课文感受严监生鲜活的人物形象3理解课文内容学习作者通过选用典型事例抓住人物的动作
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13人物描写一组统编版五年级下册教学目标1会认12个生字会写15个生字掌握多音字监2正确流利地朗读课文感受小嘎子祥子严监生这三个鲜活的人物形象3理解课文内容学习作者抓住人物的动作语言肖像选用典型事例等
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第1课时字里行间众生相大千世界你我他学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点语文要素习作要求13人物描写一组摔跤作者简介徐光耀生于1925年笔名越风河北雄县人中国当代著名电影编剧小说家主要作
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左右结构半包围结构上下结构笔顺跤鞭扳腮侄搂欺腕疤喉jio部首结构左右组词跌跤摔跤形近字姣字义左低右高右部横不宜过长捺画伸展仗挠剃监咙跟头笔顺娄上下重心在一条线上女横画略长托上
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13人物描写一组说课稿一说教材人物描写一组是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文由3个独立的片段组成摔跤是人物描写一组中第一个片段选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎题目为编者所加这个片段主要写了小嘎子
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人物描写一组写凤辣子初见林黛玉1同学们我们以前读过很多人物描写的文章回想一下一般通过哪些具体描写来表现人物特点语言动作神情心理是的好对不错今天我们要学习一组课文又有什么特点课前大家都做了预习说说看是的
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课题13人物描写一组两茎灯草统编版五年级下册第5单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1默读课文感受严监生鲜活的人物形象2理解课文内容学习作者抓住人物的动作神态等描写人物的方法3激发阅读中外名著的兴趣学习重难点理解课文内
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课题13人物描写一组他像一棵挺脱的树统编版五年级下册第5单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1默读课文感受祥子鲜活的人物形象2理解课文内容学习作者抓住人物的外貌心理等描写人物的方法学习重难点理解课文内容学习作者通过描写人
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第一部分谈话导入激发兴趣我们学过不少写人的文章你知道描写人物有哪些方法第二部分自主学习探究阅读自主学习说一说三个片段中主要写了哪几个人物分别选自哪本小说作者是谁快速默读课文自主学习摔跤主要写了小嘎子选自
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课题13人物描写一组摔跤统编版五年级下册第5单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1会认嘎绊揪等11个生字读准1个多音字监会写跤搂仗等15个字会写摔跤手疾眼快等10个词语2初步感知课文三个片段的主要内容
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第一部分认识人物了解作品认识人物祥子是骆驼祥子一书中的灵魂人物是个性格鲜明的人力车夫年轻时的他身上具有劳动人民的许多优良品质善良纯朴热爱劳动坚韧骆驼祥子骆驼祥子讲述了普通人力车夫祥子的一生展示了一幅具有老北京风情的
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第一部分导入新课初识人物认识人物严监生这个形象出自于我国古典名著吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史中的第五第六回严监生儒林外史儒林外史中作家用讽刺的手法描写了封建社会读书人对功名的追求以及他们的生活状况这部小说是中国讽刺小
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类文阅读-13人物描写一组老师的腰围在一所小学听数学课。老师是个女的，40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬
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13人物描写一组（教学反思）人物描写一组由三个片段组成，分别是选自徐光耀写的中篇小说小兵张嘎的摔跤；选自老舍先生写的骆驼祥子中的他像一棵挺脱的树；选自吴敬梓写的儒林外史中的两茎灯草。这三个片段都是
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13.人物描写一组课题人物描写一组课型讲读课文授课时间3课时教学目标1.自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一
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语文五年级下册第三课时导入新课助学资料作者简介吴敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，对人生有自己的理想和追求，这在当时是很难被社会所容的。助学资料儒林外史是一部讽刺小说，对当时读书人和其他各色人等进
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13人物描写一组教学反思人物描写一组这篇课文由3个独立的片段组成。摔跤选自中篇小说小兵张嘎，两茎灯草选自儒林外史，他像一棵挺脱的树选自骆驼祥子，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥
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语文五年级下册第二课时导入新课作者简介舒庆春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，笔名老舍。本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。著有长篇小说猫城记牛天赐传
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13人物描写一组教学反思3反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下几个方面一、借助媒体，激发兴趣。利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化静止抽象的语言为动态的画面，让学生从视觉和听觉上
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