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3解决问题项目内容1.计算下列各题。56-23824-1891435736332.面包师一共要烤90个面包已经烤了36个每次能烤9个剩下的还要烤几次分析与解答1通过读题我知道的信息有一共要烤90个面包已经
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数学广角搭配（一）教学设计1教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识感受数学与生活的紧密联系激发学生学好数学的信心.2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有序性不强。本节内容学生才开始接触但在学习生活中
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2数学广角2项目内容1.小熊、小猪和小老鼠参加拍球比赛它们的成绩和名次如下。小熊说“我不是第3名。”小猪说“我比第一名少5下。”请问1、2、3名分别是谁1分钟拍的次数名次动物名字3513022532
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含有括号的混合运算情境导入探究新知课堂小结课后作业混合运算课堂练习5情境导入返回计算。7（7-5）（77-42）7探究新知例3返回计算。7（7-5）（77-42）7算式中有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的
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九数学广角推理1数学广角1项目内容1.小红、小青和小兰各从家里拿来了一些书小红说“我比小青多5本。”小青说“我比小兰少6本。”她们三个人中谁拿的书最多谁拿的书最少2.有语文、数学和品德与生活三
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知识清单
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教学设计】数学广角排列1教学目标(一)知识与技能:让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法培养学生有序、全面地思考问题的意识初步体会排列的思想方法。(二)过程与方法:在发现最简单事物的排列数的过程中培养学生初步的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。(三)情感态度和价值观:使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用初步感受
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数学广角搭配教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（第一课时）。2教学过程2.1第一学时2.1.1教学目标1知识能力目标：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合。初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。2情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培
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数学广角搭配教学设计1教学目标：1、通过猜测、观察、操作等活动使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。2、在发现最简单事物的排列数的过程中培养学生的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。3、使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用感受数学与生活的联系。2学情分析：二年级的孩子尚处在形象思维阶段因此在教
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数学广角教学设计1教学目标1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。2学情分析本班学生有38人，总体水平较高，学生上课回答问题很积极，同时能认真于老师进行交流，本班学生全是藏族学生，爱学习的热情很高。3重
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数学广角教学设计1教学目标1.学生在观察、猜测、操作的活动中能够进行有序思考做到不重复不遗漏。2.感受数学与生活的密切联系引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题学会表达解决问题的大致过程。3.在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有
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教学设计】数学广角搭配1教学目标1、通过操作、观察、猜测等活动帮助学生初步体会排列与组合的思想方法。2、培养初步的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。3、帮助学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用初步感受数学与生活的联系。2学情分析在以前的学习中学生已经有了初步的简单的排列组合的知识本节课重点通过操作、观察、猜测等活动帮助学生初步体会排列与组合的思
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8数学广角搭配一本单元教学大纲教学导航教学目标1学生在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中培养学生初步的观察分析推理能力以及恰当地进行数学表达的能力2了解简单的排列组合的知识能找出最简单的排列数和组合数3使学生初
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教学设计】数学广角搭配（一）教学目标知识与技能:经历探索简单事物排列的过程初步掌握排列的方法。过程与方法:通过观察、比较、操作等数学活动培养观察能力、分析能力、推理能力。情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣和有序、全面思考问题的意识并能够解决简单的实际问题。重点难点重点:自主探究掌握有序排列的方法并能够解决简单的实际问题。难点:怎样排列可以不重
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搭配请输入密码密码是用1和2组成的两位数！（十位数和个位数不能一样）1221用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？23二、动手操作、探究新知方法一：调换位置法121212211131313311321232323322323二、动手操作、探究新知方法一：调换位
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数学广角搭配（一）谁能说一说由1和2这两个数字组成的两位数有哪些？（每个两位数的十位和个位不能一样哦！）数学乐园用1、2、3摆出所有的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。你能找出这些两位数吗？数学乐园数学乐园北城南城用、3种颜色给数学乐园的城堡涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？喜羊羊、美羊羊、懒羊羊站成一排合影，有多少种不同的站法？村长
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第3课时含两级混合运算算式的计算方法1.脱式计算。7（24-18）6（58-49）（3925）8（48-39）72.连一连。63（44-37）（657）98（69-60）97273.小强买了4支自动铅笔，付给售货员阿姨20元。找回4
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义务教育教科书二年级上册数学广角搭配用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？不用摆，写一写用2、6和8组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成哪些两位数？想一想是不是任意三个一位数一定能搭配出6个两位数呢？坐成一排合影，有多少种坐法？请你用图形、符号、字母、文字等，画一画、写一写表示出他们的坐法
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教学设计】数学广角搭配1教学目标知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识感受数学与生活的紧密联系。过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动讨论事物排列的规律。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。2学情
数学广角人教新课标二年级数学上册搭配（一）由1、2两个数字能够组成几个不同的两位数呢？（个位和十位数字不能一样）密码就在其中。十位个位1221十位个位12密码是两个数中较大的那个21211221欢迎来到羊村！由1、2、3三个数字能够摆成几个不同的两位数呢？（个位和十位数字不能一样）密码就在其中活动要求：小组合作摆数，边摆
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