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练习三复习旧知课堂小结课后作业表内除法（一）巩固练习2在最近的学习活动中，你们知道了什么只要每份分的数目相同，就是平均分。平均分的时候可以按照“平均分成几份”或“每份是多少”的方式分。复习旧知返回读
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知识清单
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第7课时练习三一、填空。（1）有15个，每3个一份，可以分（）份，算式是（）。（2）183（），读作（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。（3）2054，表示把（）平均分成（）份，每份是
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100以内的加法和减法（二）加减混合绿色圃中小学教育网362817652521一、复习导入（一）竖式计算36286417818119能用简便写法吗？说一说计算的方法。6525402119绿色圃中小学教育网（二）小猴运桃子猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？12（个）521723口答
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8数学广角搭配一本单元教学大纲教学导航教学目标1学生在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中培养学生初步的观察分析推理能力以及恰当地进行数学表达的能力2了解简单的排列组合的知识能找出最简单的排列数和组合数3使学生初
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教学设计】数学广角搭配（一）教学目标知识与技能:经历探索简单事物排列的过程初步掌握排列的方法。过程与方法:通过观察、比较、操作等数学活动培养观察能力、分析能力、推理能力。情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣和有序、全面思考问题的意识并能够解决简单的实际问题。重点难点重点:自主探究掌握有序排列的方法并能够解决简单的实际问题。难点:怎样排列可以不重
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搭配请输入密码密码是用1和2组成的两位数！（十位数和个位数不能一样）1221用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？23二、动手操作、探究新知方法一：调换位置法121212211131313311321232323322323二、动手操作、探究新知方法一：调换位
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义务教育教科书二年级上册数学广角搭配用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？不用摆，写一写用2、6和8组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成哪些两位数？想一想是不是任意三个一位数一定能搭配出6个两位数呢？坐成一排合影，有多少种坐法？请你用图形、符号、字母、文字等，画一画、写一写表示出他们的坐法
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2数学广角2项目内容1.小熊、小猪和小老鼠参加拍球比赛它们的成绩和名次如下。小熊说“我不是第3名。”小猪说“我比第一名少5下。”请问1、2、3名分别是谁1分钟拍的次数名次动物名字3513022532
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九数学广角推理1数学广角1项目内容1.小红、小青和小兰各从家里拿来了一些书小红说“我比小青多5本。”小青说“我比小兰少6本。”她们三个人中谁拿的书最多谁拿的书最少2.有语文、数学和品德与生活三
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数学广角搭配教学设计1教学目标：1、通过猜测、观察、操作等活动使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。2、在发现最简单事物的排列数的过程中培养学生的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。3、使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用感受数学与生活的联系。2学情分析：二年级的孩子尚处在形象思维阶段因此在教
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第2单元100以内的加法和减法（二）第7课时加减混合课题加减混合新授课教学目标1.结合情境，理解加减混合运算的运算顺序，掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。2.通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。3.培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。教学重点掌握用竖式计算加减混合运算的方法。教学难点理
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数学广角教学设计1教学目标1.学生在观察、猜测、操作的活动中能够进行有序思考做到不重复不遗漏。2.感受数学与生活的密切联系引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题学会表达解决问题的大致过程。3.在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有
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数学广角人教新课标二年级数学上册搭配（一）由1、2两个数字能够组成几个不同的两位数呢？（个位和十位数字不能一样）密码就在其中。十位个位1221十位个位12密码是两个数中较大的那个21211221欢迎来到羊村！由1、2、3三个数字能够摆成几个不同的两位数呢？（个位和十位数字不能一样）密码就在其中活动要求：小组合作摆数，边摆
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数学广角教学设计1教学目标1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。2学情分析本班学生有38人，总体水平较高，学生上课回答问题很积极，同时能认真于老师进行交流，本班学生全是藏族学生，爱学习的热情很高。3重
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教学设计】数学广角排列1教学目标(一)知识与技能:让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法培养学生有序、全面地思考问题的意识初步体会排列的思想方法。(二)过程与方法:在发现最简单事物的排列数的过程中培养学生初步的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。(三)情感态度和价值观:使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用初步感受
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数学广角搭配教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（第一课时）。2教学过程2.1第一学时2.1.1教学目标1知识能力目标：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合。初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。2情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培
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数学广角搭配（一）教学设计1教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识感受数学与生活的紧密联系激发学生学好数学的信心.2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有序性不强。本节内容学生才开始接触但在学习生活中
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教学设计】数学广角搭配1教学目标1、通过操作、观察、猜测等活动帮助学生初步体会排列与组合的思想方法。2、培养初步的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。3、帮助学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用初步感受数学与生活的联系。2学情分析在以前的学习中学生已经有了初步的简单的排列组合的知识本节课重点通过操作、观察、猜测等活动帮助学生初步体会排列与组合的思
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人教版二年级下册解决问题学习目标使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程感受数学在生活中的作用。使学生初步学会解答简单的除法应用题会写单位名称。复习导入有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。你知道了什么？问题是什么？怎样列算式？为什么用乘法算式？解答正确吗？探究新知15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只
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